Допомога важкохворим дітям в Харкові. Історія центру реабілітації та паліативної допомоги «Гіппократ»

За висновками правозахисників, до дитячих будинків малюки потрапляють переважно не через втрату батьків, а через бідність в родині чи важкі дитячі захворювання. Ідеальна картина, до якої хочуть наблизити світ Роман Марабян і його колеги з центру «Гіппократ» — аби кожна дитина мала родину, а батьки не були змушені віддавати дітей в інтернат. І для цього лікарі докладають багато зусиль.

Про Романа та початок його роботи центрі «Гіппократ»

Від 1997 року Роман Марабян керував Харківським центром реабілітації та паліативної допомоги «Гіппократ», тоді ще — обласним спеціалізованим будинком дитини. На початку повномасштабного вторгнення Роман пішов добровольцем на фронт і понад два роки виконував обов’язки начальника медичного пункту штурмового батальйону 92-ї бригади. Наразі він закінчив нести службу за віком.

«Уже 27 років я займаюся цією справою: роботою з дітьми, що мають серйозні захворювання. Ну, два роки можна викинути. Бо зараз я на війні», — ділиться Роман.

Центр паліативної допомоги дітям «Гіппократ». Дитина в мʼячиках.

 

Від сирітського будинку — до центру реабілітації та паліативної допомоги

Інституційна система не подобалася Роману від самого початку. І керівництво його не любило. Адже замість показувати «щасливих і вдячних за подарунки на Новий рік сиріток» він порушував питання недієвості такого підходу.

«Так склалася доля, що у 1997 році я потрапив в крісло головного лікаря специфічного закладу — будинку дитини. Мені вистачило буквально 3–4 місяці, щоб розібратися, що інтернатна система — не те місце, де повинна перебувати дитина. І як лікар, і як батько я бачив, що ця система агресивна до дитини. Вона не сприяє її нормальному розвитку.

І коли я зрозумів, що не можу побороти систему, я почав боротися за кожну конкретну дитину, щоби вирвати її з інституції. Насамперед — дітей, які найближчим часом мали бути передані по “сирітському етапу” далі у дитячі будинки.

Я дізнався про усі нюанси усиновлення, необхідні документи, справочки та почав максимально розповідати про наших вихованців. Перший журналіст, якого я запросив до нас, був Зураб Аласанія. Тоді ми зробили перший репортаж про наш обласний будинок дитини, де сказали, що нам потрібно шукати українських усиновлювачів».

 

Увесь цей процес реорганізації Роман розпочав разом із небайдужими колегами. Та, направду, не весь колектив його підтримав. Адже коли зі 140 дітей, якими опікувався центр, за рік удалося всиновити 120, працівники почали переживати, що заклад закриють, а їх звільнять. На жаль, «сирітський маховик», як каже пан Роман, працював на повну: нових дітей привозили постійно.

«Ми почали думати: як можна цю драконівську інституційну систему покращити. За досвідом пострадянських країн нам сказали, що можна [як мінімум] не розлучати дітей різних вікових груп. У нас раніше як було? Тут дітки до року, там дітки від року до двох, там дітки з двох до трьох років. Тобто, братик міг бути в одній групі, а сестричка — в іншій. Ще я почав вимагати у керівництва області й в медичного керівництва трошечки більше персоналу, аби була можливість більше дітей тримати на ручках, гуляти з ними, займатися. Щоби цю систему хоч трохи покращити.

У 2000 році я почав співпрацювати з колегами з-за кордону, які поділяли мою думку та підтверджували це власними дослідженнями, наприклад, у Румунії, що перебування дитини, особливо від народження до трьох років в інституції — це колосальний дефіцит розвитку дитини, відсутність сформованої прив’язаності та безліч інших проблем.

Деякі люди дивуються: чим дитині погано в інтернаті? Скільки тут цукерок, нарядів, іграшок! Удома немає такого спортивного залу! Але дитина не розуміє, що таке гарне платтячко чи потрійна порція цукерок. А за обійми матері вона поміняла б усе — усі ці зайві іграшки, плаття чи солодощі.

Якщо ви хочете зробити дитині приємне — не привозьте їй нічого на свята. Зробіть все, аби дитина поїхала з інтернату. Або допоможіть комусь не вмерти чи якісно покращити життя коштом лікування. Давайте замість пупсиків, замість канхветок, пафосу, трешу цього, гламуру — робити правильні речі».

Новий етап роботи

Так у 2000-х роках Роман почав активно спілкуватися з міжнародними організаціями, фондами. Дітей в центрі ставало все менше, зі 140 ліжечок зайнятими були всього 60. І він зрозумів, що центр може надавати допомогу не лише діткам, які знаходяться на утриманні держави, а й родинам із важкохворими дітьми, яких не віддали в інституції.

Запит від батьків був величезний, але експертизи не вистачало. Та це не зупинило Романа та його колег:

«Ми розпочали агресивну кампанію “Навчіть нас допомагати особливим дітям”. Це був запит, аби нам показали які є моделі у світі, як працюють команди, конкретні фахівці, які використовують методики, технології. Цього в нашій країні не було, бюджетного фінансування не давали, тож я знаходив людей, які допомагали нам власними коштами. І відправляв наших медиків і педагогів на стажування в Штати, у Німеччину, в Італію, Польщу, Британію.

У 2010 році ми офіційно запустили послуги для батьківських дітей. Відкрили перші групи, і до нас приїхали дітки з Харківської, Полтавської, Сумської, Дніпропетровської областей. Ми побачили величезну кількість важкохворих дітей, від яких батьки не відмовилися. І ми з колегами знімаємо капелюха перед батьками, що не покинули дитинку в пологовому будинку та б’ються з останніх сил, аби вона була вдома».

Пані Віта Туренко, завідувачка відділення медичної реабілітації, каже, що без родини — нічого не вийде. Працюючи багато років, вона відзначає: якщо сім’я хоче — результат буде завжди.

Одна з таких «золотих» родин має двійнят. Їхня мати з 2022 року під обстрілами, коли до міста ще діставала артилерія, водила дітей на заняття:

«Я — Ліка, мама двійнят Маші та Аліни. У рік і два місяці обом нашим дівчаткам поставили діагноз “розлад аутичного спектра”. У Маші легша форма, в Аліни — складніша, з інвалідністю. Зараз їм уже по п’ять років.

Раніше у центр вони ходили разом. Але зараз Машу витягнули в розвитку, і вона ходить у нормотиповий садочок, вивчає англійську мову та взагалі не відрізняється від однолітків. А з Аліною ми продовжуємо працювати й не втрачаємо надії».

Центр паліативної допомоги дітям «Гіппократ». Дитина в басейні.

У центрі відчувається дружня атмосфера. Керівництво, педагоги, батьки — усі між собою знайомі та спілкуються поза заняттями. Анна Сергіївна, фізична терапевтка центру, говорить, що працювати тут — її призвання, що вона завжди любила дітей і мріяла їм допомагати.

«Я займаюся з дітьми з порушенням руху. Зазвичай ми працюємо і з дитиною, і з батьками. Важливо навчати і дорослих, заохочувати їх доєднуватися до занять. Адже реабілітація — це короткостроковий процес, 3–4 тижні. А нам важливо відпускати навчених батьків, які можуть продовжувати працювати з дітьми вдома».

Як працює центр зараз

На початку березня 2022 року важких паліативних дітей, що залишилися без батьківської опіки, евакуювали до Німеччини.

«Пам’ятаєте чорно-біле фото, що облетіло весь світ: “давка на харківському вокзалі”. Ось там, на цьому фото… Там на своїх руках персонал центру завантажував наших важкохворих дітей у потяг», — важко згадує Марабян.

Центр не приймав дітей протягом півтора-двох місяців, але потім прийом дітей відновили, розповідає пані Віта:

«Ми максимально беремо на реабілітацію всіх, хто до нас звертається. На місці у нас працюють спеціалісти різних напрямків: фізичні терапевти, психолог, логопед, корекційний педагог, фахівці з сенсорної інтеграції.

Працює не вся [довоєнна] команда, але війна — не привід припиняти роботу. За законом ми маємо брати діток на реабілітацію двічі на рік на два тижні. Але ми намагаємося робити це довше та частіше. Поки й дітей менше, і паліативних діток у центрі немає. Паліативну допомогу теж надаємо, але виключно виїзною бригадою в межах Харкова.

Усі послуги, які ми надаємо — безоплатні».

Маленьке свято однієї великої родини

Олена — мама 5-річного Максима із синдромом Дауна. Основна проблема, з якою родина прийшла до центру, — дитина не розмовляє. Тут Максим і його мама займаються з логопедом та іншими фахівцями в надії, що хлопчик заговорить.

«Усе, що для звичайної маленької дитини само собою зрозуміле, для нас — успіх. Із останнього — він почав сам їсти. Повністю сам. Я розумію, що для звичайної 5-річної дитини це — нічого, але для нас це — велика радість, і це завдяки заняттям у центрі».

Цієї ж хвилини з кабінету вийшла вихователька і радісно поділилася новиною: «Він уперше сказав “Привіт!”». Так ми стали свідками ще одного великого маленького успіху Максима та свята для його родини й усього центру «Гіппократ».

Про майбутнє та плани щодо центру

Чи повернеться Роман до керування центром після звільнення з ЗСУ? На момент інтерв’ю Марабян відповідав однозначно: так.

«Це можливо за двох умов. Перша — якщо я доживу. І друга: мені через місяць 60 років, і я можу звільнитися зі ЗСУ. Я дійсно планую звільнятися й займатися центром. Зараз ми знайшли людей і невеличку можливість: облаштовуємо бомбосховище на 20 дітей. За вимогами, у всіх лікувальних закладах мають бути бомбосховища, бо гаряча фаза може закінчитися, але обстріли нашого міста можуть продовжуватись.

Я спілкуюся з колегами і завжди знаю, що відбувається в “Гіппократі”. Бо хоча й не несу юридичної відповідальності за центр, та несу моральну відповідальність. Як людина, яка разом із колегами хочуть бути корисними».

Серйозний виклик Роман бачить у відсутності кадрів:

«Ми можемо бачити нові 20 поверхові реабілітаційні центри, ремонти, меблі. Але головне — це люди. Спеціалісти, які навчені за європейськими світовими технологіями. Війна розкидала 70% наших фахівців світом. Якщо ми їх не повернемо, зможемо вийти максимум на 50% наших довоєнних можливостей».

Нині Роман Марабян повернувся до керування центром. Судячи з теплих згадок колег та їхньої професійної роботи за його відсутності — на пана Романа тут чекали.

Матеріал підготовлений «Накипіло» для ГС «Українська мережа за права дитини» за підтримки Міжнародного фонду «Відродження». Матеріал представляє позицію авторів і не обов’язково відображає позицію Міжнародного фонду «Відродження».

Як рідні. Історія ставлення до дітей без батьків і що треба зробити з інтернатами й дитбудинками

Найкраще для дитини — рости в люблячій родині. Саме з таким формулюванням з різною періодичністю в Україні порушується питання шкоди інтернатів, дитячих будинків та необхідність створення сімейних форм догляду дитини. Кандидатка філософських наук, професорка кафедри культурології та міжкультурних комунікацій Національної академії керівних кадрів культури та мистецтв Лариса Осадча пояснює історичну тяглість проблем у сфері догляду за дітьми та наслідки інституціоналізації дитинства.

Сім’я — це основа суспільства. Так говорив Арістотель, і у традиційних економіках та суспільствах так є завжди. Проте чи не найбільший вплив на формування звичаєвих правил виховання дітей здійснило аграрне суспільство. На наших територіях воно було усталеним з часів Київської Русі.

В такому соціумі діти завжди трактувались як ресурс сім’ї. Батьки мали право вимагати від них виконання певних робіт, могли карати й навіть виганяти з дому за проступки, влаштовувати їм вигідні шлюби тощо. Поки діти не могли працювати, вони сприймались за тягар, соціальний баласт, як і літні люди. Адже саме родина була відповідальною за догляд за непрацездатними: тими, хто ще не міг працювати, та тими, хто вже не міг. Цим і обумовлений матеріальний прагматизм світогляду аграрної епохи.

Аграрне суспільство також зазвичай було поділене на невеликі сільські громади, де всі люди знали один одного. Чужий добробут там різав око, але і чиясь біда була вкрай помітною. Тож в такому суспільстві випрацьовувались громадські механізми зрівнялівки, щоб встановлювався егалітаризм.

За добробут дітей відповідала сім’я. У випадку, якщо її не ставало, про дитину мав піклуватися якийсь родич чи близька людина. Символічним компенсаторним механізмом цього було хрещення і надання статусу хрещених батьків. Зараз ця традиція залишилась. Але раніше хрещеними мали бути не просто друзі родини, а обов’язково люди тієї самої конфесії, аби надалі дитина залишалась при церковній громаді.

Компенсаторні механізми напрацьовувались не лише щодо дітей. Наприклад, якщо жінка рано овдовіла, то вона сприймалась як дуже «небезпечний елемент», з високим рівнем свободи та без «належного нагляду». Тому на рівні сільських та церковних громад її примушували вступати у новий шлюб і тим самим стабілізували суспільство.

Дуже важливу роль в аграрному суспільстві мала церква. Саме вона супроводжувала людину в ситуаціях народження, одруження, смерті тощо. В питанні долі дитини інколи її роль була вирішальна. Наприклад, саме священник при хрещенні давав їй ім’я.

Єврейські громади в Австрійській імперії своїх дітей-сиріт ніколи не віддавали за межі громади й самі знаходили їм нові родини. В католицькій традиції перші притулки для дітей виникають за часів Відродження і саме при монастирях.

Сиротинці створювалися в першу чергу з метою виховання дітей християнами, а вже другорядним там було піклування про них. Наприклад, католицькі священники вважали усиновлення одним зі способів навертання неофітів, тому всіляко заохочували ситуації, коли католицькі сімʼї приймали дітей з протестантських родин.

Системна державна інституціоналізація — поява дитячих будинків та інтернатів — починається тоді, коли вкорінюється цілком раціональна думка: діти — це майбутні соціальні ресурси держави й відповідно сироти не повинні помирати просто так, адже країна в них зацікавлена.

Дитинство як спосіб формування соціального капіталу використовував іспанський диктатор Франсиско Франко, який керував країною з 1939 по 1975 рік. Для втілення доктрини націонал-католицизму та боротьби з комунізмом в часи його диктатури діяла практика таємного вилучення новонароджених у «ненадійних» батьків. До цієї категорії належали матері-одиначки, діти, чиї батьки були представниками різних рас, прихильниками комунізму чи потрапили до вʼязниці — критерії були різними. Матерям оголошували, що діти померли після народження, та передавали немовлят у «благонадійні» сімʼї, яких заохочували до усиновлення, причому частіше за все жодна зі сторін (біологічні батьки, діти, прийомні батьки) не знала, у злочині якого масштабу бере участь. Викрадення дітей стало частиною національної політики франкізму, в яку були залучені медичні працівники, педагоги, священники, які підшуковували прийомні сімʼї.

З 2011 року в Іспанії розгорнувся рух з пошуку родичів за результатами генетичних тестів. Масштаби злочину ще зʼясовуються, але вже йдеться не менш ніж про 300 тис. випадків незаконного вилучення немовлят. Це класичний зразок структурного насильства, санкціонованого владою проти своїх громадян — дорослих та дітей.

На початку XIX століття та ери індустріалізації американський філантроп Чарльз Брас розробив програму, за якою дітей-сиріт всиновлювали в родини, які жили «органічно», за містом, мали фермерські господарства. Таким чином усиновлювачі отримували додаткові робочі руки, а діти — соціалізацію в колі родини. Програма функціонувала тривалий час, але згодом піддалася критиці за відсутність контролю щодо того, як діти працюють на цих фермах та системність порушення їхніх прав, тому відбулась державна інституціалізація цієї програми.

Прийомні (фостерні) сім’ї виникають у 18 столітті, коли у Великій Британії з’являється Закон про бідність. Відповідно до нього, багаті родини отримали право брати до себе сиріт для гідного виховання. При цьому діти знали своє походження, а інколи навіть мали живих батьків, братів та сестер, спілкувалися з ними та фінансово їм допомагали. Це все безпосередньо впливало на те, що психологи називають «структурою соціальних почуттів», коли дитина може бачити й порівнювати умови, в яких вона опинилась та які б мала у біологічній сімʼї. Це сприяло формуванню почуття вдячності до прийомних батьків.

Таємниця усиновлення, яку практикували в Радянському союзі та після нього, є напрочуд травматичною саме тому, що обриває всі ці соціальні зв’язки. Дуже часто від усиновлених дітей ледь не вимагають бути вдячними, але насправді вони не здатні усвідомити, як би виглядало їхнє життя за інших умов.

Інституціоналізацію дитинства в Радянському союзі стимулювали репресії та війна. Сиріт дійсно було багато. Але також існувало явище таврування «ворогами народу» дітей, чиї батьки були визнані політв’язнями, страчені чи відправлені до Сибіру. Одним зі способів не отримати такий статус була інституціоналізація дитини, тобто виховання її у дитячому будинку, де вона могла отримати чітку ідеологічну індоктринацію. Щодо цього велась велика та системна робота — матерів, бабусь та дідусів переконували добровільно віддавати дітей в дитбудинки, оскільки там їм «буде краще», вони «здобудуть хорошу освіту», а потім матимуть «нормальну роботу та перспективу майбутнього».

image-wrapper full-width-container

Дитячий будинок виступав інституцією, де можна було стерти пам’ять та провину. Дітям присвоювали інші імена та прізвища. Звідти й традиція таємного усиновлення, щоб діти не розшукували свою родину, яка могла бути ідеологічно неправильною. Яскравий прецедент — доля доньки Романа Шухевича Марії, яка виховувалася в дитячому будинку зразковою російськомовною піонеркою.

Інституціоналізація дитинства в Радянському союзі пов’язана з тим, щоб зробити всіх видимими — порахувати, структурувати та класифікувати. Змусити кожного розвивалися за чіткою траєкторією. Це також про нетолерантність до інших та не включеність їх у суспільство. Хоча публічно в радянські часи проголошувалося, що «все найкраще — дітям».

Фраза «Будеш себе погано вести — віддам тебе в дитячий будинок», яку багато батьків казали своїм дітям, — показова. Захована в ній теза: «Від тебе можуть відмовитись, тож будь вдячний». Погроза інтернатом допускає, що дитина може бути відчужена від батьків та передана комусь. Звідси також культ прихильності до батьків та страшенної вдячності — по факту за те, що не покинули. Це дуже перегукується, наприклад, зі ставленням до домашніх тварин у перехідних країнах.

«Стакан води в старості подасть» — це також наслідок системи інституціоналізації дитинства в Радянському союзі. Дитина знову ж таки сприймається як ресурс, що колись буде доглядати, догодовувати тебе. Дитину віддавали в профільні інтернати, щоб вона могла вивчитись і отримати ту професію, яку не змогли тато чи мама, і в такий спосіб щось там компенсувати.

Загальне уявлення про батьківство раніше зводилось до «головне, що нагодований і одягнений», а психологічні та фізичні потреби вважались другорядними. Дітей віддавали в інтернати, щоб змінити соціальний стан родини та подолати бідність. Навіть зараз в Україні лише близько 8% дітей в дитячих будинках є повними сиротами. Деяким сім’ям просто зручно, щоб дитина була в такому закладі на «повному пансіоні» і щоб не нести за неї відповідальності.

Інституціоналізація дитинства призводить до маргіналізації поведінки випускників інтернатів. Питання навіть не в практичних навичках чи досвіді, яких вони не мають. Проблема глибша: вони вважають, що про них має хтось піклуватись, навіть у дорослому віці, це «синдром навченої безпорадності» або ж ресентимент, образа, недовіра до соціуму та світу (більше про це ми писали тут. — Platfor.ma).

Є поняття «інстинкт справедливості». Це про те, що діти навіть з шести місяців розпізнають та реагують на несправедливу ситуацію. Так от, коли людина перебуває у вразливому стані та довго відчуває себе незахищеною, у неї формується некомпенсована образа, яка впливає на світогляд і спосіб поведінки, власне це і є ресентимент. Всі навколо сприймаються як вороги, чужі. Це дуже небезпечно, бо людина може почати будувати своє життя навколо ідеї реваншу.

Життя дитини, яка з інтернатного закладу потрапляє в сім’ю, змінюється докорінно, адже вона отримує новий «життєсвіт». Так в науці називають сукупність ситуацій, в яких людина отримала значущий, емоційно сильний, дорефлексивний життєвий досвід. Ми не обираємо обставини, в які потрапляємо, але саме вони формують наш первинний світоглядний горизонт.

Діти, які опиняються в родинах, навчаються довіряти та піклуватись про інших; не тільки отримувати, але й віддавати; навчаються прийняття та самозарадності, приватності та поваги до особистого простору. Крім того, вони здобувають здатність до довгострокового планування, адже для цього треба мати досвід перебування в безпеці.

Найкращим варіантом для дитини завжди буде не інтернат, а життя з людьми, які можуть про неї піклуватись. Не завжди виходить швидко знайти таке оточення. Саме тому потрібно налаштувати систему опіки так, щоб дитина могла перебувати в безпечному та дружньому середовищі, поки не буде передана в родину.

Потрібно змінювати культуру сприйняття дитини в суспільстві. Наприклад, дитина, позбавлена батьківського піклування, якій 16 років, може мати нагляд соціального працівника, але жити самостійно. Потрібно забезпечити функціонування послуг для дітей та сімей з дітьми за місцем проживання та поза біологічною родиною. Організувати дружні до дитини захист і правосуддя, а також змінити управління всіма процесами, дотичними до дитинства з урахуванням кращих світових практик.

Все це враховує Дорожня карта у сфері забезпечення прав та найкращих інтересів дитини, яку розробили експерти за участі дітей, молоді та надавачів соціальних послуг. Її передали представникам влади та рекомендують використовувати в роботу усім організаціям громадянського суспільства.

Матеріал підготовлений ГС «Українська мережа за права дитини» для Рlatfor.ma за підтримки Міжнародного Фонду «Відродження». Матеріал представляє позицію авторів і не обов’язково відображає позицію Міжнародного фонду «Відродження».

Підтримане проживання

Учаться готувати й оплачувати комуналку: як мешканці психоневрологічного інтернату на Волині готуються повернутися в соціум

Тільки-но Юлія Ковальчук стала директоркою Горохівського психоневрологічного інтернату на Волині — а це було майже 11 років тому, — вирішила прибрати ґрати з вікон. І хоч не всі колеги розуміли цю зміну, побоюючись за безпеку вихованців, вона прагнула позбутися цього символу ізольованості від світу.

На цьому не зупинилася. 2018 року придумала облаштувати в інтернаті кухню й поставити пральну машинку — мовляв, хай готують улюблені страви та вчаться дбати про себе. А чоловікам, що там живуть, рекламувала: «Це буде класно! От ви маєте гарний спортивний костюм. Ви собі закинули свої білі речі окремо — і з ними все гаразд».

Крок за кроком цей перший куточок перетворився на ціле відділення підтриманого проживання з окремою командою спеціалістів. Тут мешканці вчаться самостійності, щоб згодом жити окремо.

Заради щасливих облич

Тоді, 2018-го, коли інтернат почав робити перші кроки до підтриманого проживання, дехто дивився на пані Юлію як на дивачку:

«Казали: “Ой, ви вже їх так розбалували, що ми просто не даємо з ними ради!”. Але вони ж люди! Ми маємо своє життя: прийшли додому, розвіялися, кудись поїхали, пішли по магазинах. А вони, кажу, сидять у чотирьох стінах. Тому наше завдання — зробити їхнє життя максимально кращим.

На той час у нашому інтернаті ніхто не думав, що це таке — підтримане проживання, з якою метою маємо його створити, які організаційні принципи, які завдання і яким буде результат цього відділення. Просто було бажання щось зробити для адаптації мешканців».

Коли в інтернаті облаштували кухню, пані Юлія принесла курячі стегна, щоб спробувати приготувати разом.

«Ми вдягнули фартухи, я показувала, як готувати. І, мабуть, чотири тижні підряд ми з ними щось готували: пекли бісквіт, робили салат “Олів’є”. Я просто стояла збоку, а вони робили. Я тоді така щаслива була, що вони задоволені, що вперше це зробили. Так радієш, коли бачиш усміхнені обличчя!»

Дуже скоро інтернат виграв грант, щоб створити відділення підтриманого проживання. В окремому крилі будівлі облаштували шість кімнат, кухню, побутову кімнату й санвузол.

Почали з 20 вихованців, які погодилися перейти на підтримане проживання. Декотрі, розповідає пані Юлія, захотіли повернутися до звичайного інтернатного буття, коли для них готують і прибирають. Десять чоловіків із цієї двадцятки залишилися в проєкті.

Зараз на підтриманому проживанні перебувають 23 людини (загалом в інтернаті 130 мешканців, зокрема 15 внутрішньо переміщених осів). Шестеро «випускників» відділення вже живуть у громадах: троє — повністю автономно, а ще троє отримують соціальний супровід від місцевої служби.

З підтримкою на всіх етапах

Підтримка — на цьому слові Юлія Ковальчук наголошує постійно. Вона потрібна від перших хвилин підтриманого проживання й до останньої миті соціального супроводу в громаді.

У відділені з людиною працює мультидисциплінарна команда: психолог, соціальний працівник, асистент, медсестра й молодша медсестра, лікар з працетерапії. Ці фахівці навчають побутових навичок і готові прийти на допомогу. Протягом усього часу — і вдень, і вночі — у відділенні є асистент.

Насамперед, каже пані Юлія, важлива робота психолога. Він проговорює з мешканцями страхи нових умов життя, пояснює, чого очікувати.

«У деяких вихованців були сумніви: хочу і не хочу водночас. Але коли вони побачили, що за певний період люди гарно навчаються, що можна себе утримувати й давати собі раду в суспільстві, стало більше охочих».

Мультидисциплінарна команда складає програму реабілітації, адаптації та соціалізації — це хронологічний план, за яким рухається людина, щоб опанувати всі необхідні вміння. Засідання команди проводять обовʼязково в присутності вихованця.

Серед цих умінь — прибирання за собою, прання, прасування, приготування їжі, а також правила поведінки в суспільстві, базова фінансова грамотність.

«Маємо навчити кожного мешканця адаптуватися в суспільстві, поводитися в побуті — тобто готувати собі їсти, користуватися приладами, вчасно оплачувати комунальні послуги, складати список потрібних продуктів і ходити в магазин тощо. Ці вміння потрібні, щоб далі соціалізувати цих людей і щоб кожен мешканець міг вільно почуватися в громаді», — пояснює директорка інтернату.

Вона каже, що всі речі — від застеляння ліжка до приготування обіду — мешканці виконують у присутності асистентів, але ті не роблять нічого за них. Кожен, хто може й хоче, готує собі страви, яких бажає, у кожного свій посуд. А на Новий рік усі разом — святкову вечерю.

Особливість підтриманого проживання ще й у тому, що мешканці самостійно розпоряджаються пенсійними коштами (в інтернатах 25% пенсії іде на їхнє утримання). Тож в обовʼязковій програмі — навчити цього: планувати бюджет на місяць, не витрачати грошей на все підряд й одразу тощо.

Окрім того, мешканці можуть працювати — для цього пані Юлія особисто йде з людиною на співбесіду, стежить, щоб з нею уклали офіційний договір і нараховували справедливу зарплату. Наразі працевлаштовано двох людей: один збирає тирсу на пилорамі, а інший працює денним сторожем.

Утім, за словами пані Юлії, підтримане проживання іноді складно дається тим, хто звик до інтернатних умов.

Ми запитали, що робити, якщо людина погодилася на підтримане проживання, але однаково не прибирає за собою — наприклад, не застеляє ліжко.

«Ми стараємося нічого не робити за нього, — відповідає співрозмовниця. — Адже якщо раз застелимо — і завтра будемо. Він лишає сьогодні ліжко так, як є, поводиться, як хоче, а завтра — зовсім по-іншому: устав, застелив, пішов помився, поголився. Він бачить приклад інших. І до того ж є перепади настрою».

Мешканці перебувають на підтриманому проживанні, поки мультидисциплінарна команда не вирішить, що людина готова до самостійного. Оцінює це відповідно до визначених на початку індивідуальних потреб і шкали державного стандарту.

Проте на цьому соціальна робота не закінчується. Коли людина потрапляє в громаду, отримує соціальний супровід.

«Наша мультидисциплінарна команда проговорює із соціальними фахівцями громади, з якої прибула людина, що її потрібно взяти під супровід. Громада знаходить родичів і працює з ними щодо соціалізації. Або шукає гуртожиток».

Також соціальний працівник стежить, аби колишній мешканець інтернату приймав ліки, відвідував лікаря, планував бюджет на місяць, мав запас продуктів і готував їсти, не піддавався на маніпуляції шахраїв тощо.

«Випадки в житті різні бувають, — розповідає пані Юлія. — Коли людина має кошти, інші можуть користуватися її вразливим станом і видурювати гроші. А потім вона не має за що жити».

Людині потрібно звикнути до самостійного життя, каже директорка. Її не можна відразу лишати сам на сам.

Про виклики

За час роботи у відділення підтриманого проживання були історії й успіху, й невдачі.

«Найперша складність 2018 року була в тому, що ми брали людей у відділення з-посеред мешканців, які перебували в нашому закладі й по 20, і по 15, і по 10 років, — ділиться пані Юлія. — Навіть були хлопці, які, наприклад, рік чи два жили, але на державному утриманні, звісно, замість начистити собі картоплі воліли полежати, телевізор подивитися, кудись піти. Тобто їх ні до чого не зобов\’язували, навіть ліжко застеляли. Так люди розслабилися».

Тепер, каже пані Юлія, інтернат не припускається такої помилки. Якщо людина приходить з дому й має навички для життя, то її відразу скеровують у відділення підтриманого проживання. Ці люди швидше адаптуються, бо ніколи не мали досвіду державного утримання.

Друга складність — зараз не так часто звиклі до інтернатних умов переходять на підтримане проживання. У середньому за рік на це погоджується одна людина.

«Але знаєте, вони побачили, що ми відправляємо людей жити в суспільство. Це їх зацікавило. І є мотивація: я буду на підтриманому проживанні, але буду жити в інтернаті. А потім мене адаптують — і я буду жити в сімʼї».

Проте на етапі переходу до самостійного життя можливий інший виклик: не всі родичі хочуть їхнього повернення в суспільство, не всі допомагають адаптуватися. Пані Юлія розповідає історію, що трапилася приблизно рік тому. Чоловік пробув на підтриманому проживанні трохи більше як рік, сам себе обслуговував, має дві вищі освіти.

«Я ніколи не думала, що мама, яка віддала єдиного сина в заклад, через певний період не захоче прийняти його назад. Вона спочатку відмовлялася забрати: “У мене двокімнатна квартира, я не маю змоги його утримувати”. Але зрештою пішла на поступки. Та це було нещиро. Минуло два дні, як він повернувся, вона дала йому грошей і скерувала до друга, після чого він опинився в психлікарні».

За словами пані Юлії, матері не подобалося, що син міг розмовляти вночі, часто вставав і не слухав її.

Зрештою, інтернат забрав чоловіка з психлікарні, проте той значно відкотився в навичках. Досі не повернувся до попереднього рівня.

Історія успіху

Шість людей серед тих, хто був на підтриманому проживанні, повернулися до життя в громадах. А це шість історій успіху. Пані Юлія розповідає одну — про чоловіка, який потрапив до них півтора року тому:

«У нього була сильна депресія, він нічого не хотів. Тому що раніше постійно був у русі, але отримав черепно-мозкову травму і пролежав у психлікарні. У нього було загострення, він був дуже агресивний удома й ображений на всіх, бо раніше мав статки»

Чоловіку запропонували жити у відділенні підтриманого проживання, допомогти з пошуком роботи.

«А він каже: “Що, так можна?”. Звісно, можна! І він нам повірив. Насамперед треба до людини знайти підхід. Ми ж теж боялися, що як його відпустимо, він ноги в руки й утече. І завжди за людей відповідає хто? Директор інтернату. Ми з ним проговорювали, що якщо втече, його буде шукати поліція, бо ми за нього відповідаємо. Та він запевнив, що все буде добре».

Через пів року влаштувався працювати на пилораму, почав брати участь у спортивних змаганнях, привозив медалі. І, каже пані Юлія, в нього зʼявилася мета — переїхати у Львів. Працівники інтернату перевірили, чи справді чоловік має родичів у Львові, звʼязалися з місцевими соціальними фахівцями.

Нині чоловік живе у Львові, а пані Юлія з колегами раз на тиждень телефонує, щоб перевірити, чи все гаразд.

«І я кажу до нього: “Сашо, бувають різні ситуації. Будь ласка, якщо щось не так, якщо в тебе немає грошей — телефонуй, їдь до нас. Мій телефон доступний 24 на 7”. Я даю всім настанови: ніколи не крадіть, ніколи не бийте когось, бо можете потрапити туди, звідки я вас просто не поверну».

Про плани

Пані Юлія з колегами намагаються організовувати дозвілля для мешканців відділення підтриманого проживання й інтернату загалом. Наприклад, возять групи в театр і кіно, на екскурсії та пікніки. Також вихованці беруть участь у спортивних змаганнях. Для поїздок заклад має буси.

А нещодавно заснували «щасливі понеділки» — щотижневу каву з директоркою. Актив мешканців розповідає про бажання і плани.

«У мене теж ще дуже багато ідей, — додає вона. — Зараз працюю над арттерапевтичною зоною. Я її назвала “Мистецький простір”. У нас багато адаптованих людей. Ми вже їх підтягнули. Але скажу чесно: є ще середня ланка, і от її я дуже хочу підтягнути. Це буде велика артзала на вулиці з індивідуальними столиками й мольбертами. І там кожен зможе малювати чи щось ліпити».

А ще разом з Горохівською міською радою інтернат планує облаштувати гуртожиток для вихідців з підтриманого проживання. У містечку є стара будівля, яку потрібно привести до ладу. Під це вже виграли грант.

«Це теж формат підтриманого проживання, тільки вже окремо від інтернату, — розповідає пані Юлія. — У кожного буде свій блок: одна кімната, кухня з окремими виходом і ключем, а також санвузол на всіх. Вони самостійно шукатимуть собі роботу, виходитимуть у місто. Але водночас у гуртожитку цілодобово буде асистент, який стежитиме, чи всі зачинили двері, чи повернулися додому, чи прийняли ліки. Тобто все те саме, що роблять у межах соціального супроводу в громаді».

Про послугу підтриманого проживання: коментар експертки

Маріанна Онуфрик, експертка з деінституалізації проєкту «Гроші для дитини, дитинство в сім’ї, послуги в громаді», пояснює:

«Міжнародний досвід підтриманого проживання — не більш як вісім осіб (оптимально чотири-шість), які проживають в окремому будинку безпосередньо в громаді. Проживання максимально наближене до сімейного й не має рис інституційного догляду, де мешканці ізольовані від громади, змушені жити разом, не мають вибору, з ким жити, не мають достатнього контролю над рішеннями, які їх стосуються, повинні дотримуватися жорсткого розпорядку тощо. Ключовим є не кількість людей у закладі, а інституційна культура — чи стоїть у центрі людина, чи має вона контроль над власним життям.

Підхід, який знайшли в Горохівському психоневрологічному інтернаті, можна прирівняти до транзитного підтриманого проживання / тренувальної соціальної квартири (будинку), коли резидентів закладу інституційного догляду, які не мають досвіду самостійного проживання, на деякий період поселяють в окремій квартирі (будинку), де вони інтенсивно навчаються готувати собі їсти, розпоряджатися коштами тощо, а тоді вже переходять у безпосередньо послугу підтриманого проживання або взагалі починають жити самостійно. Те, що ми бачимо в Горохівському інтернаті, відповідає стандарту підтриманого проживання, затвердженому в Україні, проте не відповідає найкращим міжнародним практикам. Водночас це дуже хороший крок на шляху до деінституалізації.

У створенні відділень підтриманого проживання в закладах інституційного догляду є ризик, що підопічні стануть заручниками фінансування закладу й ті, хто залишиться у відділенні, будуть назавжди ізольовані від рідних і суспільства.

Водночас приклад Горохівського ПНІ доводить, що трансформація можлива. Щоб це стало системною зміною, необхідні:

  • достатня кількість фахових й умотивованих кадрів і в закладах, і в громадах;
  • розвинені соціальні послуги в громадах, де підопічні зможуть отримати необхідну підтримку;
  • адекватний і належний державний контроль».

Проєкт «Гроші для дитини, дитинство в сім’ї, послуги в громаді» реалізує Громадська спілка «Українська мережа за права дитини», він став можливим завдяки Агентству США з міжнародного розвитку (USAID) і щирій підтримці американського народу через Проєкт «Підвищення ефективності роботи й підзвітності органів місцевого самоврядування» («ГОВЕРЛА»). Зміст цього проєкту не обов’язково відображає погляди USAID.

 

Любити, піклуватися, втішати. Як подружжя на Одещині рятує дітей з непростими долями

«Кожна дитина має жити в сім’ї», – вважає патронатний вихователь Роман Федорченко. Знає це з власного досвіду, бо дев’ятирічним хлопцем потрапив в інтернат і провів там рік: мати померла, а батько пішов в іншу сім’ю. Пригадує, що деякі вихователі були грубими, били дітей гімнастичними палицями. І що найголовніше – в інтернаті не навчали дітей допомагати одне одному, бути добрими й чуйними. Кожна дитина – сама по собі, а її завдання – вижити.

Вже ставши батьком, Роман лишився сам із п’ятьма дітьми після смерті дружини. Молодшому було вісім місяців. Каже, що без родичів чи іншої підтримки було важко. Ба більше – місцева соціальна служба, здавалося, хотіла не допомогти, а підловити його на помилках, не вірила в нього й пропонувала забрати дітей в інтернат. Та він просто робив своє і ні секунди не сумнівався, що має піклуватися про дітей та не допустити, щоб їх забрали.

Відтоді минуло 10 років. За цей час Роман переїхав із Сумської області в село Піщана на Одещині й познайомився в інтернеті з Іриною. Вона з трьома дітьми переїхала до нього з Естонії. Разом із нею вони стали патронатними вихователями – приймають дітей, які або чиї батьки опинилися в складних обставинах. Від прийомної сім’ї це відрізняється тим, що дитина може перебувати на патронаті від трьох до шести місяців (під час воєнного стану строк перебування необмежений). У цей час їхні батьки мають змогу привести своє життя до ладу, або ж для дітей шукають прийомні сім’ї, якщо повернення додому неможливе. «Наше завдання – забезпечити для дитини сімейне вогнище, затишок, тепло та любов», – каже Роман.

Як вони з дружиною з цим справляються і в чому особливість патронатного виховання – читайте в матеріалі на сайті Української Служби Інформації.

Бути батьками – це поклик долі

Коли вже діти стали виростати й лишати наш дім, ми відчули, що чогось не вистачає. У нас стоїть двометровий столовий стіл, і, сказати чесно, всередині стало пустинно. Ми звикли, що вдома весь час балаган, шум, бо постійно є діти, – розповідає Роман.

З ними продовжували жити троє своїх дітей, проте дитяче життя в домі вирувало вже не так, як у минулому. Тож Роман з Іриною задумалися про те, щоб прийняти нерідних дітей.

І тут доля надіслала сигнал. Коли чоловік був у місті, на очі йому трапилася брошура про патронатні сімʼї.

Десь усередині, звісно, виникло бажання цим зайнятися, – пригадує Роман. – Але з іншого боку, думав: достатньо, я вже за своє життя дітей виховав. Отже, я трохи проігнорував цю брошуру – розумом, бо в серці щось йокнуло. Через деякий час у місто поїхала Іра. Приїжджає – і показує мені фотографію цієї ж брошурки.

Тоді подружжя і вирішило, що має стати патронатною сімʼєю. Роман розумів життя дітей, яким не вистачає батьківського піклування, і хотів щось для них зробити.

Вас не лякало, що з дітьми буде потрібно розлучатися? Це не прийомна сімʼя, коли дитина живе з вами як мінімум до її повноліття, – запитую.

Так, це складніше, але ми були готові, – відповідає Роман. – Ми розуміли всі складнощі, які це можуть бути діти, з яких сімей. У нас було бажання взяти участь у їхніх життях. Хоч якусь частину залишити в їхніх долях, додати чогось хорошого. Я думаю, цей вплив значно ширший, ніж міг би бути, якби ми стали прийомними батьками. Адже через наше виховання вже пройшли 15 дітей.

Любов – це відповідь на все

За законодавством, дитина може жити в патронатній сімʼї до пів року (під час війни – строк необмежений). Після перших трьох місяців за умови, що все гаразд, вона може повернутися до рідних батьків. Якщо ж за цей час у їхньому житті нічого не змінилося, то дитина може провести з патронатними вихователями ще три місяці. Якщо ж і після цього рідні не можуть забезпечити для дитини належні умови, для неї підшукують прийомну сімʼю або опікунів.

Роман каже, що прощатися з дітьми складно, бо вони з Іриною звикають до них, їхніх звичок, характеру і вподобань. Спершу, після закінчення шестимісячного терміну, їм дуже не вистачає дитини. Та їх зігріває усвідомлення, що змогли допомогти й що завдяки цьому в неї може поліпшитися життя. До того ж вони продовжують підтримувати звʼязки з деякими з колишніх вихованців.

Утім, не з усіма дітьми вони розлучилися. Якось до них привезли Оленку з іншого району.

Працівники соціальної служби попереджали, що з дівчиною складно знайти спільну мову і домовитися.

Знаєте, нічого подібного. Хороша така дівчинка. Так, перший час тяжкувато було, бо вона була в депресивному стані, багато плакала і зривалася. Але потроху все змінювалося, – розповідає Роман.

Сльози Оленки мали причину – сварки з мамою. Одне із завдань патронатних вихователів – підтримувати звʼязок із рідними дитини, забезпечити їм можливість спілкуватися. У цій ситуації робити це було важко.

Оленці було настільки складно жити з матірʼю, що вона сама прийшла в соціальну службу й попросила її забрати. Дівчина так і не повернулася додому, їй знайшли опікунів.

Проте через деякий час вона заявила – хочу назад до дяді Роми й тітки Іри. Це бажання збіглося з їхнім, і вони знайшли вихід: Ірина стала опікункою Оленки, а Роман лишається патронатним вихователем.

Історія Оленки – не унікальна. Був і хлопчик, мати якого пиячила та била його (він теж сам попросив його забрати). І хлопчик, батько якого вбив матір. Усі ці діти з Піщанської та сусідніх громад, де немає патронатних сімей, проходять через дім Романа й Ірини.

І більшість із них, як і Оленка, не хочуть їхати, каже Роман. Відповідь на запитання «чому?» полягає в одному слові – любов.

Я вважаю, що все-таки любов, піклування про дитину можуть зламати весь негатив. У нас у домі заведені обіймашки-цілувашки, коли діти йдуть до школи й повертаються. І ось діти (рідні та ті, що вже живуть у сімʼї деякий час, – ред.) підходять, а нова дитина стоїть поруч в очікуванні. Йому чи їй нібито ніяково підійти. Але видно, що теж хоче, щоб обійняли й поцілували. Чи хоча б торкнулися рукою кучерів. Просто навіть поспілкуватися після школи: як там справи, чи є друзі, чи освоївся, можливо, щось треба. І я бачу, що будь-яка дитина відтаює. Так, любов – це дуже важливо.

Навчити дітей жити в сімʼї

Щоб стати патронатними вихователями, Ірина й Роман мали пройти навчання. Воно відбувалося на вихідних і тривало приблизно пів року.

З нами займалися тренери, психологи, розповідали про психологію дитини. Ми проводили різні тести на психологічну стійкість у вихованні дітей. Дуже мені сподобалося це навчання. Я в школі так не прагнув до навчання, як там. Я б, якщо чесно, ще із задоволенням пройшов би цей курс, – розповідає Роман.

Пройшовши навчання й отримавши всі дозволи, вони могли приймати перших дітей. І довго чекати не довелося – до них привезли одразу пʼятеро малих дітей, від двох до семи років. Це були діти однієї матері, і за законодавством їх не можна розлучати. Тоді, розповідає Роман, було складнувато, бо на той час вони ще не почувалися впевнено в новій ролі, щоб виховувати одразу стільки малих дітей.

До того ж тоді була затримка з фінансуванням, тому подружжю довелося влізти в борги, щоб одягнути та взути цих дітей. Вони були дуже погано доглянуті. Та зрештою ця історія закінчилася добре. Мати знайшла житло, роботу й чоловіка та змогла забрати всіх дітей.

Найчастіше одночасно в Романа з Іриною живуть одна-три дитини. Окрім проявів любові, вони привчають дітей до правил проживання в сімʼї.

Наприклад, діти прибирають кухню після вечері за розкладом. Кожна дитина в середньому чергує раз на тиждень, діти Романа й Ірини теж беруть у цьому участь. Так усі привчаються прибирати за собою, а Роман та Ірина можуть приділити більше часу спілкуванню з дітьми.

Ще одне правило – жодних телефонів перед сном і вночі. Ніч – для відпочинку, а не сидіння в інтернеті чи ігор.

Але не всі діти одразу розуміють ці правила, намагаються їх порушувати. Деякі з них звикли, що треба обманювати, щоб вижити. Тому їм одразу не висунеш такі вимоги, як своїм дітям. Вони просто не звикли до таких вимог і порядків. Тому, коли патронатні діти тільки приходять, ми не навантажуємо їх одразу тим же прибиранням. Але вони бачать, як у нас у сімʼї це відбувається, і за деякий час самі виявляють бажання взяти участь.

Подружжя вчить дітей поратися з домашнім господарством – піклуватися про тварин, доглядати за городом і лагодити речі. Окрім того, кожна дитина ходить у школу і знає, що в разі негараздів саме Роман або Ірина прийдуть на поміч.

Дитина розуміє, що за нею хтось стоїть. Їй є до кого звернутися. І неодноразово я або Іра ходили за цих дітей у школу, коли їх там ображали, або відвідували батьківські збори. Тобто ми беремо участь у житті дитини. І для дитини це важливо.

Причому ця підтримка поширюється і на стосунки патронатних дітей із дітьми подружжя. Наприклад, вони могли ображатися на послаблення деяких правил для патронатних дітей. Тоді Роман з Іриною пояснювали їм, що цим дітям потрібно поступово звикнути до нових правил.

Загалом же, каже Роман, від своїх дітей відчуває підтримку. А старші не просто підтримали рішення про патронат, а й приходять допомагати.

Служба у справах дітей, яка говорить з людьми

Розповідаючи про патронат, Роман неодноразово дякує місцевій службі у справах дітей. Коли він із пʼятьма дітьми приїхав у Піщану, працівники служби й центру надання соціальних послуг навідувалися до нього: допомагали з гуманітарною допомогою та оформленням виплат. Тепер же вони стали партнерами в організації патронатного проживання.

Усі історії дітей, які потрапляють на патронат у Піщанській громаді, проходять через місцеву службу у справах дітей. Поки Роман із дружиною піклуються про дитину, вона намагається допомогти її батькам, щоб та могла повернутися в сімʼю. Комусь допомагали знайти житло й облаштувати його речами першої потреби, комусь шукали роботу й оформлювали соціальні виплати. А було й таке, що буквально вчили матір, як виховувати дитину, бо вона не вміла й не мала прикладів для наслідування, каже керівниця служби у справах дітей Світлана Думік.

Був випадок, коли дитина тікала від мами, у них було сильне протистояння, що і дитина кидалася на маму з ножами, і мама кричала на неї, – розповідає Світлана. – Тобто перебування разом було настільки токсичним, що неможливо було надалі цю дитину там лишати. Поки вона була в патронаті, ми працювали з мамою, їздили до неї, переконували. Виявилося, що вона цю дівчинку буквально не виховувала. А якщо виховувала, то методи були грубими. Мама й сама не вміла, робила так, як бачила в дитинстві. Але ми спробували з нею говорити, вчили. Буквально розповідали, як спілкуватися з дитиною, як будувати речення, з якою інтонацією говорити.

І це – одна з особливостей роботи працівників служби у справах дітей: говорити й шукати аргументи для кожної людини. Це особливо важливо, коли потрібно пояснити батькам, чому їм варто віддати дитину в патронат.

Не можна раптово і примусово все робити, так це не працює. Навіть якщо це найбільш неблагополучна родина, треба з ними говорити, переконувати. Я розумію, що ця сім’я не завжди була такою, колись ця людина була дитиною, колись вона, можливо, й не мала таку поведінку. Опираючись на ліпші якості людини, знаходиш із нею спільну мову. Вона бачить, що їй хочуть допомогти. І тоді дослухається, – розповідає Світлана.

Іноді ж аргументи стають рятівними для самих дітей. Так було з двома підлітками перед тим, як їх улаштували на патронат. Батько, з яким вони жили, помер, тож мати забрала їх до Одеси. Та хлопці повернулися в батьківську хату. Жили самі, намагалися зрізати дерева, щоб розтопити в печі, з їжі майже нічого не було.

Я бачу, що їх треба кудись тимчасово влаштувати, поки ми шукатимемо маму, – пригадує Світлана. – Ми пропонуємо їм патронат, а вони упираються: ми з цієї хати нікуди не поїдемо. Страх перед невідомим. Я вже зневірююся в тому, що зможу їх переконати. І якось змусити їх я теж не можу, це ж двоє дорослих хлопців, які вищі та більші за мене. Тож я кажу: «Зробімо по-іншому: якщо вам не сподобається у Романа Миколайовича – ми вас заберемо. Просто поїдьте туди хоча б на день-два».

Зрештою, хлопці пробули на патронаті три місяці, почали допомагати по господарству. Старший досі навідується в гості й продовжує допомагати.

А якось на заході в селі, розповідає Світлана, він її обійняв.

Розумієте, він був удячний, що наша служба допомогла йому потрапити в таку родину.

Ми познайомилися з цією сім’єю у рамках проєкту «Гроші для дитини, дитинство в сім’ї, послуги в громаді», – розповідає Людмила Страшна, директорка ГС «Українська мережа за права дитини». – Наша спілка постійно вивчає успішні приклади впровадження послуг для дітей та сімей, і ми спостерігаємо, що, на жаль, вони точкові – десь вдається їх організувати (як у Піщаній), а десь – ні. Мета цього проєкту – зробити ці приклади не випадками, а системою. Для цього наші експерти вивчили досвід громад по всій Україні та розробили альтернативний механізм фінансування послуг. Це дозволить громадам самим розпоряджатися коштами на створення та розвиток соціальних послуг для дітей і сімей. Будемо пропонувати державі цей механізм замість чинного».

“Ми з дітьми лікували одне одному душі” — як мати-вихователька одна опікується дев’ятьма дітьми

Олена Зимненко з Марганця Дніпропетровської області мріяла про великий будинок та родину з дитинства. І планувала, що в цій родині будуть і діти, позбавлені батьківської опіки. Щоб втілити це в життя, жінці довелося провести ґрунтовну роботу. Про яскраві радощі, будні мами-виховательки та її поради про те, як створити дитячий будинок сімейного типу — читайте у нашому тексті.

У чому проблема? 

За даними Національної соціальної сервісної служби, зараз в Україні очікують усиновлення 15 697 дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування. І щоб  вони не виростали в інтернатах, потрібно розвивати сімейні форми виховання. Зокрема, створювати дитячі будинки сімейного типу (далі — ДБСТ), патронатні родини. Та найкраще — допомагати усиновлювати дітей чи передавати їх під опіку близьким родичам.

Після початку повномасштабного вторгнення побільшало охочих взяти у свою родину дитину-сироту. Але не усі готові всиновити (чи взяти під опіку) дітей старшого віку, яких в закладах у рази більше, ніж малюків.

Ще менше людей готові забрати двох чи більше братів і сестер різного віку. Велику родину важко утримувати фінансово. Саме тому сьогодні держава активно підтримує таку форму сімейного виховання, як ДБСТ.

Батьками-вихователями можуть стати люди старші 18 років. Також важливий і вік дітей, яких влаштовують у таку сім’ю: їх мають випустити з ДБСТ до досягнення пенсійного віку батьків-вихователів. А перебувати діти там можуть до свого повноліття або до 23 років, якщо здобувають освіту.

Це може бути як подружжя, так і одна особа, що не перебуває у шлюбі. ДБСТ дозволяє водночас виховувати від п’яти до десяти неповнолітніх дітей, враховуючи біологічних. Саме тому цю форму обрала мешканка Марганця Олена Зимненко.

Історія одного дитячого будинку сімейного типу

“Коли я відчула в собі готовність прийняти чужих дітей, то прийшла до служби у справах дітей, щоб дізнатися, що потрібно для втілення моєї дитячої мрії. Мені дали перелік вимог та документів, які маю зібрати. Виявилося, що треба мати просторий будинок, щоб розмістити групу дітей, і тоді я зрозуміла, що не зможу цього зробити у батьківській хаті, де тоді жила”, — ділиться Олена.

Для створення дитячого будинку сімейного типу можуть виділити службове житло. Але жінка вирішила заробити на будинок сама. Коли з цим вдалося все владнати, Олена вирішила створити прийомну родину, оскільки не планувала брати одразу багато дітей, як для будинку сімейного типу. А вимоги щодо створення цих двох форм виховання майже однакові.

“Це був кінець листопада — початок грудня, коли я здала всі потрібні документи до служби у справах дітей. У лютому вже поїхала навчатись на курси до Дніпра. А 11 квітня 2014 року стала прийомною мамою для трьох братиків та їхньої сестрички. Також у мене була власна дитина, якій на той момент було 14 років.

Через кілька років закрився дитячий будинок сімейного типу, що працював у нашому місті. І там було п’ять сестричок. Я побачила одну з них — маленьку Алінку, якій було 2,5 рочки. У мене всередині все перевернулося. Було зрозуміло, якщо я відкрию саме ДБСТ, то у мене з’явиться якраз 5 місць для дівчаток. Бо сімейну групу розлучати не можна. Тому у вересні 2018 року я змінила статус прийомної мами на маму-виховательку”, — розповідає Олена.

Зараз у неї 11 дітей, але двоє з них не входять у склад ДБСТ. Це старша донька Олени і ще один хлопець, який уже досяг повноліття й живе окремо. Жінка каже — хоч хлопцеві вже 20 років і він більше не потребує її опіки, він назавжди її син, тож обом важливо підтримувати зв’язок. Тож з Оленою живуть 8 прийомних дітей і ще одна біологічна донька.

“Оглядаючись на досвід, через який пройшла, скажу, що не тільки я їм, а й діти багато чого мені дали. Ми з дітьми лікували одне одному душі. Хоча мушу і про інший бік медалі згадати. Про речі, до яких не міг би підготувати ніхто”.

Так, Олена міркує про сімейну групу з пʼятьох дівчаток. Вона пригадує, як складно було переконати дівчат у необхідності звичних їй побутових ритуалів — усе через інший культурний і традиційний бекграунд дівчат.

“Дуже хотілося б, щоб батьки, які хочуть прийняти дитину до родини, усвідомлювали, наскільки яскраві та полярні емоції й переживання на них очікують. Потрібно буде багато чого приймати, лікувати своєю турботою, допомагати, підтримувати”, — ділиться мама-вихователька.

Зараз Олена переживає за дітей через війну. Марганець входить в зону бойових дій. В Олени добре обладнаний підвал — як ще один поверх. Майже рік жінка з дітьми фактично жили в ньому під обстрілами й часто спускаються туди зараз. Їм пропонували  виїхати в іншу країну, але Олена відповідає:

“Я не хочу бачити іншого дому, крім свого”. 

Яке рішення?
Як отримати будинок та іншу допомогу для ДБСТ

Через війну стати батьками-вихователями складніше. У громадах, визнаних зоною бойових дій (яким є і Марганець), поповнювати сім’ї прийомними дітьми неможливо. Також у деяких містах не вистачає фахівців із соціальної роботи. А коли не працюють державні реєстри, підготовчі процеси можуть затягуватися.

Натомість зараз коштом громад чи благодійних організацій будують будинки, щоб розмістити ДБСТ у комфортних умовах. Враховують усі вимоги, щоб з усіма зручностями там могли жити великі сім’ї.

Тому у тих, хто бажає взяти дітей на виховання, може бути набагато менше фінансової підготовки, ніж в Олени Зимненко.

Що потрібно передбачити, підказала експертка із захисту прав дитини для супервізій ГС “Українська мережа за права дітей” Світлана Забава:

  1. Мати житло: розмір 20 квадратних метрів на одну людину + 10 квадратних метрів загалом на побут родини.
    “Щоб родина з мами й тата могла створити ДБСТ, і разом з біологічними в ньому перебувало від 5 дітей, то житлова площа будинку має складати не менше 150 метрів квадратних, — розповідає Світлана. — Але якщо будинок трохи менший, тоді це питання вирішується фахівцями служби у справах дітей. Вони вивчають побутово-житлові умови й складають акт, де визначають, чи є там місце, щоб поставити ліжко, шафу та стіл для кожної дитини”.
  2. Загальний дохід родини за 6 місяців — не менше 16 104 гривень на людину (2684 гривень в місяць).
    “Серед матеріальних вимог передбачено також, що при створенні ДБСТ середньомісячний сукупний дохід сім’ї за шість місяців, що передували місяцю звернення із заявою про створення, не може бути меншим за розмір прожиткового мінімуму. На сьогодні це 2684 гривень. Ця сума має припадати на кожну особу, яка вже є в родині, в тому числі на батьків та їхніх біологічних дітей”.
  3. Бути старше 18 років, без шкідливих звичок, не мати судимості та не проходити лікування у психдиспансері.

Коли родина візьме дітей, то на кожну дитину-сироту або дитину, яка позбавлена батьківського піклування, вона отримуватиме щомісяця соціальну допомогу. Якщо діти мають інвалідність, то виплати будуть більші.

Станом на 1 січня 2023 року, місячна виплата на одну прийомну дитину до 6 років становить 5680 гривень (7952 на дитину з інвалідністю), віком від 6 до 18 років — 7082,50 гривень (9915,50 гривень на дитину з інвалідністю).

Також батькам-вихователям платять заробітну плату, яка залежить від суми грошової допомоги на дітей, та може досягати 5 прожиткових мінімумів.

Пройти усю процедуру зі створення ДБСТ мають допомогти у місцевій службі у справах дітей або у Центрі надання соціальних послуг.

Як це працює?
Математика витрат: 180 паляниць та 300 літрів води на місяць

Олена Зимненко ділиться: “Зараз ми отримуємо близько 70 тисяч гривень на місяць. Це завжди викликає у сторонніх людей багато запитань. Але я б запропонувала поділити це на 10 членів родини, на яких вони витрачаються.

Ми з дітьми завжди підраховуємо разом, скільки чого нам треба. Так вони вчаться вести сімейний бюджет. Вони завжди знають, скільки грошей у нас є, старші добре вміють рахувати комунальні витрати. Наприклад, тільки за електроенергію ми сплачуємо приблизно 4 000 гривень на місяць. Коли опалювальний сезон, тоді за опалення — ще
10 000 гривень”.

Відколи росіяни зруйнували Каховську ГЕС, в регіоні почалися проблеми з водою, тож відтоді великі витрати у родини йдуть і на неї.

“У нас кожного дня йде 1 000 літрів на господарські справи. Тож ми привозимо її з різних джерел. Питну водичку ми купуємо, бо дітей привчила пити багато чистої питної води. Ми купуємо очищену воду у 20-літрових пляшках, літр коштує 4 гривні. На місяць замовляємо по 300 літрів, іноді більше. Тож питна вода нам обходиться у 1 200 грн.

Старші діти ходять до магазину, ми пишемо список продуктів, вони самі можуть робити покупки. А я навчилася делегувати повноваження, бо таким чином вони і вчаться, і мені допомагають. Бо ж нам тільки хліба потрібно мінімум 6 паляниць на день! І це якщо ми не вирішили робити тости”, — підраховує мама-вихователька.

Син не міг говорити, але навчився так, що став актором

За ці роки Олена з дітьми пройшли шлях, на якому навчилися долати багато перепон, щоб стати міцною родиною. І жінка впевнена: їй є, чим пишатися:

“Для мене дуже важливо, щоб діти навчилися жити достойним нормальним життям без мене. Щоб ті, хто бачив шлях своїх батьків, не повторили його. Тому я пишаюся тим, що у мене вистачило досвіду навчити старшого сина, щоб він жив гідним життям без допомоги держави. Він себе любить, цінує, тож все було недаремно. Молодших дітей я теж можу залишити самих, бо тепер вони один одного доглянуть. І кожна дитина зараз розуміє свою цінність та важливість в нашій родині.

Син, якому зараз 16 років, теж вступив до Марганецького професійного ліцею на маляра-штукатура. Коли він робить якісь «чоловічі» речі сам, то поки не зробить все ідеально, не заспокоїться. У ньому я вже впевнена на 100% — він себе прогодує. Але ж коли 10 років тому я приїхала з ним знайомитися в наш місцевий реабілітаційний центр, він практично не міг розмовляти. І ми з ним працювали настільки серйозно, що він став актором нашого місцевого театру і виступав на одній сцені навіть з професійними акторами”.

Щоб ділитися тим, що насправді переживає, Олена почала вести блог в Інстаграмі. Жінка каже — коли виписує свої труднощі, отримує чимало зворотного зв’язку від людей і тоді стає легше.

“До речі, старша донька з її чоловіком також стали прийомними батьками. Під час війни вони взяли 11-річного хлопчика, якого називаю Гаррі Поттером, бо це неймовірно розвинена, розумна і начитана дитина. То, виходить, я не лише прийомна мама, а й прийомна бабуся!” — з посмішкою підсумовує Олена.

“У свої три, сім та дев’ять діти знали, як це – коли хочеться їсти, а до хати не пускають”. Історія однієї патронатної сім’ї

У Наталії Сокуренко двоє дорослих дітей, онучка та троє правнуків. Але доглядає вона переважно не кровних дітей.

У минулому журналістка, Наталя присвячує себе роботі патронатною вихователькою. Разом з чоловіком вона приймає дітей, які з різних причин опинилися у складних життєвих обставинах.

За п’ять років у їхньому домі на Київщині перебувало 13 дітей віком від одного до 14 років. Зазвичай їх називають “асоціальними”, бо у житті батьків присутні алкоголь та наркотики. У ньому немає місця для щасливого дитинства, тому Служба у справах дітей змушена вдаватись до крайніх заходів – вилучення з сім’ї.

Патронат – це послуга, яка оплачується з державного бюджету. Вона дає не тільки батькам, але і дітям шанс на нове життя. Саме завдяки патронату, діти оминають інтернатні заклади та мають можливість згодом потрапити у сімейні форми виховання.

Вилучення дитини з родини майже завжди пов’язане з позбавленням її батьків батьківських прав, а це дуже складна і бюрократична процедура. Не уникнути й розгляду справи в суді, а він іноді триває роками, тож весь цей час діти мусять чекати у патронатній сім’ї. Тому дотримуватися визначених законом термінів у патронаті важко.

І хоча після навчання кожен дорослий може стати патронатним вихователем, охочих небагато. В Україні наразі лише 300 патронатних сімей, а потреба у рази більша. Про виклики та радощі цієї роботи, переваги та недоліки далі розповідає Наталія Сокуренко.

Шлях до патронату

Колись я працювала журналісткою на парламентському телеканалі “Рада”. У мене навіть була авторська програма “Замкнене коло”, де розповідала про безпритульних дітей. Загалом я часто в інших проєктах працювала з “дитячою темою”.

У 2016 році захворіла на “свинячий” грип і 27 днів провела у реанімації. Врятували мої друзі журналісти, які зібрали кошти на лікування. Після хвороби в мене відмовили ноги, і мені дали другу групу інвалідності, та я вже не могла продовжити працювати.

У 57 років треба було починати життя з чистого аркуша. Крок за кроком я вчилася ходити наново. На це пішов рік. Але життя продовжувалось, потрібно було шукати роботу. Я стала на облік у центрі зайнятості.

Мені несподівано запропонували спробувати себе у патронаті. Цю послугу тільки запроваджували, людей було мало. А вимоги були більш жорсткі, ніж зараз: обов’язково вища освіта (зараз – ні), щоб були дорослі діти й головне – треба пройти навчання разом із чоловіком, який мав бути моїм “добровільним помічником”. Він у мене колишній військовий, льотчик. Я приїхала додому, розповіла йому про пропозицію. Ідея сподобалась, сказав мені: “Спробуймо”.

І от ми разом подали заявку з необхідними документами до місцевої Служби у справах дітей. У нас просили довідки про відсутність судимості, висновок лікарів після медичного обстеження (там вказують, що ми можемо виконувати свої обов’язки). Потім дивились умови у нашому будинку: чи є окрема кімната для дітей, санвузол, вода… Разів десять усе перевірили, й коли зібралась необхідна кількість охочих – запросили на навчання.

Курси розпочалися у січні 2018 року, тривали три дні на тиждень. Спочатку у Петрівцях, потім у центрі Києва. З нашого села Бабинці Бородянського району їхати було дуже важко. Зима, на вулиці 15 чи 20 градусів морозу, сніг по коліно, а ми вдвох їдемо вчитися – виходили по темному і приїжджали вночі.

Заняття починалось о 8 ранку й закінчувалось о сьомій вечора. У нашому віці не легко усе це пройти. Та ми такі були не одні: у групі патронатних вихователів майже всі були люди старшого віку.

Проте мало було просто приїхати й посидіти послухати лекцію. Тільки тобі розповіли про психологію дитини, юридичні нюанси роботи чи як працювати у команді фахівців – ти одразу маєш це повторити, написати чи висловити свою думку. І не піддивлятись у методичку чи на дошку. Ми постійно крутились, бігали, на підлозі розкладали щось, відпрацьовували різні ситуації, як артисти на сцені.

Приміром, одних призначають “батьками”, а ми з чоловіком були “дітьми людей, які залежать від наркотичних речовин”. Ми бешкетуємо, а “дорослі” повинні показати, як вони будуть з нами спілкуватися, що вони будуть нам говорити. Тоді з гумором до цих сценок ставились.

Хіба ж я знала, що мої перші вихованці й будуть дітьми людей, які залежать від наркотичних речовин? Виявилось, що ті сценки, які ми відпрацьовували на навчанні – квіточки у порівнянні з реальністю.

Перші діти

27 травня 2018 року спеціалісти Служби у справах дітей привезли перших трьох дітей. Мене попереджали, що у патронат можуть потрапити різні діти. Але тоді я ще не до кінця усвідомлювала, про що мова. Думала, що можливо діти з інвалідністю чи з особливими освітніми потребами. Усе виявилось інакше.

Усі троє дітей були змученими та недоглянутими, їх тільки-но виписали з лікарні. У середнього, 7-річного хлопчика Діми, була проломлена голова та вибиті зуби. Його та інших дітей дуже сильно побив п’яний батько за те, що вони вночі хотіли спекти картоплини у мікрохвильовці. Картопля вибухнула та загорілася мікрохвильова піч…

А поки тривала судова тяганина з позбавлення батьківських прав, діти жили у мене десь рік. Хоча за законом мали б до трьох місяців. Але без рішення суду Служба у справах дітей (ССД) не може оформити їм статус (статус дітей, позбавлених батьківського піклування, – прим.ред) і знайти нову родину. Часом такі справи можуть розглядатись роками.

Від розповідей моїх перших патронатних дітей у мене ставало дибки волосся. У свої три, сім та дев’ять вони знали, що таке наркотики, що відчуваєш, коли тебе б’ють головою об стінку, змушують красти у сусідів городину та обмінювати її на самогон, коли хочеться їсти, а до хати не пускають. Деякі речі я занотовувала собі у щоденник і може колись опублікую його.

Діму ми дуже довго лікували у психоневрологічному диспансері. Та куди ми його тільки не возили на консультації, бо в нього почалися психічні приступи, боліла голова. Тепер я знаю, що не мала права цього робити самостійно. Бо я з чоловіком не є законними представниками дітей. У ті роки на це дивилися крізь пальці, а зараз патронатні вихователі чітко знають свої обов’язки.

Навіть зуби лікувати можна тільки з представником соцслужби, а питання лікування та шпиталізації до психоневрологічного диспансеру має вирішувати МДК – міждисциплінарна комісія. До неї мають входити освітяни, медики, фахівці соціальної роботи, юристи, психологи – усі дотичні до патронату. Вони мають, по-перше, пройти триденне навчання разом із патронатним вихователем і його помічником. По-друге, 24/7 бути як “додаток” на зв’язку.

Добре, якби усе працювало за законом. Проте спеціалісти з роками змінюються, ті що залишаються, мають велике навантаження. Тому більшість питань та проблем патронатних вихованців доводиться розв’язувати самотужки.

Недитячі ігри, добрі серця

Поруч з нами є молитовний дім. Я своїх перших повела туди дивитися ляльковий театр. А після вистави вони раптом вибігли усі разом. Кричать: “Наташо, тікаємо! Ми вкрали всі іграшки! Тікаємо! Будемо вдома театр показувати”.

Зупинила їх, пояснила, що так не можна робити, і ми пішли повертати іграшки. А лялькар подивився на те, що дітям дуже цікаво – і дав нам додому пограти. І була в нас вистава.

Але ігри в них були не дитячі: “Ми веземо наркоту, вибухівку, зброю. Один пакет наркоти – 200 гривень, вибухівка – 700, гвинтівка – 3000. Капець, знову нас переслідують мусора. Наші бандити, я і мій дядько стріляємо у них. Бах, бах. Все, забираємо їх шоломи і броніки…”.

Проте усі діти дуже хороші, завжди допомагали. Якось побачили в селі самотню бабцю, якій за 80 років. Мовчки побрали сапки, віники та пішли їй двір прибирати.

Діти, які в мене були під патронатом – не крали грошей. Бувало, випадуть в мене з кишені, а вони піднімуть та віддадуть.

А якось хлопчик з перших знайшов дуже круту мобілку біля сільської ради. І каже мені: “Наташо, фотографуй її, бо можливо якась дитина плаче, її батько поб’є за ту мобілку”. Виявилось, що то був телефон голови селищної ради. Він забрав його та привіз дітям смаколики.

Іноді на тих діток мені важко дивитися, стільки горя вони пережили. Якось хлопчик Денис казав мені: “Не переживайте, я вмію готувати кашу манну, зможу вас нагодувати! Якщо будете хворіти, за вами винесу помийні відра”. Він цілий місяць доглядав хвору, прикуту до ліжка, маму. Прибирав під нею, топив піч, варив на воді манну кашу. Це 8 років, другий клас.

Інший хлопчик пережив окупацію в Бучі. Коли він вперше до нас приїхав, то попросив зварити на свічці суп. Я спитала: “Як це?”.

Він розповів: “Ти воду закип’ятиш на ній, потім “Мівіну” кинеш, звариш суп. Можна навіть чай зготувати. Мені батько чай робив на свічці, ми за диваном всі лежали, поли холодні були, під вікном танк стояв. Ми боялися. На свічці й руки можна погріти”.

Цих дітей можна вилікувати лише великою любов’ю. Тобі привозять їх занедбаними, ти їх чистенькими зробила, реабілітувала, вилікувала, трохи поставила на ноги.

У прийомну сім’ю чи до усиновителя віддаєш вже соціалізованих, з великим приданим. Бо у них назбираються цілі торби одежі. Велосипед, самокат, залізничну дорогу, смартгодинник – віддаю усе, що дитині купували. Якщо малюки – то і ліжко з візочком. У мене таке правило: будуть діти, будуть і речі. А якщо щось і лишають, то я передаю родинам багатодітним. У мене нічого не стоїть і зайвого не лежить.

Математика доходів та витрат

Коли на вулиці зима і погоди немає, а у мене в будинку активні малі хлопці – це дуже весело. У них стільки енергії, що ладні грати в м’яча у хаті, стрибати на диванах. Я придумала “музичну паузу”: вмикаю голосно пісні й діти починають танцювати хвилин 45. Потім лежать, язики повивалювали та вже нічого не хочуть.

Але цю вправу придумала не одразу. Мої перші діти один диван повністю у щіпки зламали, два столи та стільці, посуду гору перебили. Хлопці у футбол грали. Навіть батареї місцями пооббивалися. І усе це довелось замінити власним коштом, щоб підготувати дім до інших дітей. У мене є мінімум три дні, поки можуть привести інших дітей.

Щоб облаштувати дім, передбачені також і поворотні кошти. Приблизно 10-12 тисяч гривень. Ці гроші мають виділяти з бюджету громади, але така сума для них завжди непосильна. І коли ти йдеш з патронату, то потрібно повернути ці гроші. Я ж не люблю бути зобов’язаною комусь, тому справляємось своїми силами.

Патронат – це нелегка робота, та держава оцінює її достойно. На місяць маю отримувати п’ять прожиткових мінімумів, а з січня 2024 року його підвищили. Коли ми починали працювати, заробітна плата у нас була 7 тисяч. Зараз – 13 тисяч патронатному вихователю і виплати дитині.

Залежно від віку дитини сума вартує від 2,5 прожиткового мінімуму на місяць, це приблизно від 5 до 7 тисяч гривень. Раніше з виплатами коштів були постійні проблеми. Нині ситуація значно краща.

Загалом у дітей є все, що потрібно, але випадки бувають різні. Іноді діти дуже хворіють або потребують багато речей. Доводиться докладати й зі своєї заробітної плати. Щоб дитина була не гірше за інших – купувати і гаджети, і велосипеди. Іноді не завжди вкладаєшся у сімейний бюджет. Бувало, мені дитячих коштів ледь вистачило на ліки, піжаму, капці, речі до школи та білизну. На зиму ще й взуття та теплий одяг треба.

Ми з дітьми живемо за затвердженим режимом: є сніданок, обід, полуденок, вечеря. Обов’язково м’ясо у стравах, щодня салат зі свіжих овочів. Ще купую йогурти, кефір, сирочки. На усе це треба мінімум 150 гривень на день і то завдяки тому, що в нас свої яблука та овочі.

Я від дітей нічого не приховую. Коли ми скупляємось, вони теж присутні. Кажу: “Допоможіть мені, може порадите, що купити”. А вони пропонують хот-дог чи іншу швидку їжу. Улюблена страва всіх дітей – манна каша та хліб в ній. На свято вони не їдять солодке, на цукерки їм байдуже. сосиска в тісті та піца – це у їх розумінні їжа.

Добре, що нас зараз підтримують благодійники. Та й працівники Служби у справах дітей завжди намагаються допомогти то одягом, то сертифікатами мережі супермаркетів. Вони ж і контролюють роботу патронату.

За лаштунками

Щодня я обов’язково заповнюю “Журнал спостережень”. Описую усі важливі моменти життя дитини: з ким зустрілась, які відчуття в тебе, в неї, як іде підготовка до усиновлення, чи передачі в інші форми сімейного виховання. Все маєш описувати детально і щомісяця відправляти Службі у справах дітей. Коли одна дитина – ти звіт без проблем напишеш. А коли троє чи п’ятеро? Вже важко, бо на кожного окремий щоденник треба вести. І часу на те немає, зазвичай пізно вночі починаєш заповнювати.

Кожен рік ми проходимо медичне обстеження та перекваліфікацію. З нами займаються тренери. Ми озвучуємо свої проблеми, обмінюємось новинами у законодавстві. Головний документ у нашій роботі – Постанова Кабміну №893. Але до неї можуть вносити зміни. Наприклад, на час дії воєнного стану не потрібно кожних три місяці продовжувати термін перебування дитини. Це має відбуватись автоматично, поки не закінчиться війна й ще місяць після того.

Загалом мені, як патронатній виховательці, потрібно бути трохи юристкою, психологинею, вчителькою, медсестрою. Ми не маємо чекати, що нам хтось на тарілці принесе гуманітарну допомогу чи допоможе влаштувати дитину в садок. Ми маємо самі знайти сили та ресурси подолати виклики. І мені це вдається. Та щоб журналістка не знайшла ресурсів?

Можливо, моя історія когось надихне стати патронатним вихователем. Ми – це останній шанс батьків побороти залежності та зробити крок назустріч власним дітям. Фахівці соцслужби завжди дають шанс мамі чи татові. І я тримаю контакт з батьками дитини.

Проте за п’ять років роботи з 13 моїх дітей тільки одна дівчинка повернулась в біологічну родину. Усіх інших влаштували у різні сімейні форми виховання (усиновлюють чи беруть під опіку, влаштовують у прийомну сім’ю чи дитячий будинок сімейного типу, – прим.ред). Я б і сама створила дитбудинок сімейного типу. Якби була на десяток років молодшою.

“Коли ми вперше зайшли в магазин, в мене був переляк”. Чому варто стати наставником для дитини з інтернату

Кирилу Невдосі – 24 роки. Дитинство він провів в інтернаті. Зараз Кирило – студент 4 курсу Харківського національного економічного університету імені Семена Кузнеця.

Вчиться на фахівця з соціального забезпечення. Окрім цього, координує соціально-освітні проєкти у Міжнародному благодійному фонді Help Us Help UA та очолює Офіс дітей та молоді “ДІйМО” при Міністерстві соціальної політики.

Кирило – чудовий приклад того, чого можуть досягнути діти, які мають підтримку.

У житті хлопцеві пощастило зустріти людей, які показали йому, що таке сім’я, навчили потрібним у житті навичкам та підготували до вступу в університет. Кирило зараз вважає їх своїми наставниками та розповідає, що сьогодні будь-який дорослий може так само допомогти іншій дитині в інтернаті.

Далі – його пряма мова.

Мати щось своє – бажана розкіш для дитини в інтернаті

Змалку я ріс у будинку дитини, а як подорослішав – у різних інтернатах. Я не знав, що таке свій дім та велика родина. Хоча якось чотири сім’ї одночасно хотіли мене усиновити, але щось не зрослося.

Ситуація почала змінюватися, коли мені було років 11. Пам’ятаю, що мені дуже хотілось скуштувати домашньої їжі. Я бігав до одного з працівників інтернату Олександра і просив його принести булочку чи варення з дому. Для мене ця їжа була про особливі емоції. Коли ти їси не постійно одне й те саме, як сотня інших. А коли ти маєш щось тільки твоє. Що ні в кого з інших дітей немає.

В одну з неділь ми гуртом з іншими дітьми робили генеральне прибирання. У нас була така “традиція” – навести лад у кімнатах, де ми живемо. А потім ми могли подивитися мультики та пограти в щось. Аж тут приходить Олександр та каже, щоб забирає мене до себе в гості на вихідний. Дуже здивувався пропозиції, але швидко побіг вдягати все щонайкраще, що в мене було.

Ми приїхали на машині Олександра до нього додому. Мені було дуже ніяково та незвично. Я за все хапався, мені все було цікаво відчути на дотик. Зараз пропонують на Марс полетіти, подивитися як там життя вирує. От і перша поїздка до родини була для мене такою самою пригодою.

Згодом вихідні у сім’ї Олександра для мене стали частими. У нього з дружиною була велика родина – дві доньки та онуки, які жили поряд. А понеділок перетворився на найсумніший день тижня. Тому що я мав прощатись з усіма та повертатися до інтернату.

Інтернатна система – не здатна підготувати до самостійного життя

Зараз я вважаю Олександра своїм неформальним наставником. Бо завдяки його родині я побачив якою може бути сім’я, як між собою там спілкуються, що роблять разом.

У нас в інтернаті була ціла виховна програма. Раз на тиждень ми з іншими дітьми годину слухали якусь тему. Наприклад, як користуватись пральною машиною, чи як робити покупки в магазині. Проте практики не було. Ми сприймали інформацію як казочку. І тільки в сім’ї я отримав доступ до побутової техніки та навчився користуватись нею – прати одяг, готувати їжу.

Також онук Олександра, який був старший за мене на декілька років, показав, як працюють соціальні мережі, та допоміг зареєструвати свій акаунт. А ще він навчив мене ділитися. Бо в інтернаті ми стаємо трохи жадібні. Усі більш-менш коштовні для нас речі ховаємо під подушку, щоб ніхто не поцупив.

Також завдяки тій сім’ї я навчився користуватись грошима. Коли ми вперше зайшли в магазин, в мене був переляк. У голові засіла тільки одна думка: “Все треба купити!”. Але Дмитро мене зупиняв, пояснював, що потрібно нам, а що ні. Звісно, не всі поради я тоді приймав з вдячністю.

Для дитини з інтернату і 5 власних гривень – це цілий всесвіт. Я іноді продавав чи міняв подарунки, що нам привозили на свята волонтери. Зубну пасту за 30 гривень я міг збути комусь за декілька гривень. Щоб потім піти в магазин та на ці копійки купити собі морозива. Можливо, це була марна трата грошей. Але мене та інших дітей мотивував сам факт: я сам купив собі те, що хотів, а у моєї сусідки чи сусіда цього немає. Тобто це було ще й про індивідуальність, якої нам бракувало.

Щодо подарунків – то діти в інтернаті їх не дуже цінують. Адже у нас самих не питають, що саме ми хочемо. Привозили тільки те, що сказала директорка. А потім ці пакунки закривали у шафі й видавали нам під якісь події. Лише у сім’ї Олександра вперше мене запитали, що я хочу “під ялинку” – подарували портативну колонку.

Зараз я дуже вдячний Олександру, його дружині, називаю їх дідусем та бабусею. Ми продовжуємо підтримувати зв’язок, і вони мене вважають повноцінним членом родини. Коли ми всі разом збираємось за одним столом, то обов’язково згадуємо ті перші зустрічі, яким я був “переляканим горобчиком”.

Змінити сценарій життя

Приблизно у 18 років я став учасником першого Всеукраїнського форуму Національної дитячої ради у Києві. Там я познайомився з Ксенією Зубрій, національною консультанткою Фонду Lumos в Україні, експерткою з реформи деінституціалізації (ДІ) Уповноваженого Президента України з прав дитини. Вона фактично стала моєю другою наставницею.

Хто такий наставник для дитини з інтернату? Це друг, який вірить в тебе. Який скаже: “Ти молодець”. Людина, яка навчить тебе поводитись в аеропорті, допоможе з англійською, чи підтримає коли важко. Наставник – це більше ніж просто вчитель. Це вчитель без користі. Який турбується про дитину, не очікуючи натомість оплати за заняття.

Ксенія і була для мене тим другом. Завдяки її підтримці я зміг вступити до університету, навчився публічно виступати й багато чого ще. Ми часто сварилися, бо вона кепкувала з якихось моїх дій. Але зараз я дзвоню та дякую їй за науку й підтримку. Ця людина, як і Олександр свого часу, зіграла в моїй долі важливу роль.

Подарувати час замість цукерок

У 2017 році Кабінет Міністрів України прийняв Постанову № 465 “Деякі питання здійснення наставництва над дитиною”. Відтоді будь-яка повнолітня дієздатна людина може стати наставником для дитини в інтернаті. Але на практиці усе дуже погано працює.

Деяких відлякує довгий та доволі важкий шлях оформлення:

  • спершу людині потрібно звернутись до Служби у справах дітей (ССД),
  • пройти співбесіду,
  • зібрати потрібні документи та довідки про стан здоров’я,
  • підписати договір про наставництво з ССД,
  • пройти курси підготовки з питань соціальної адаптації дітей та їх підготовки до самостійного життя,
  • тільки на цьому етапі – можна познайомитись з дитиною та взяти під наставництво.

Проте я та інші небайдужі прагнуть спростити цей шлях. Є неурядові організації, де допомагають людям пройти ці кроки до наставництва, такі як Асоціація наставництва. Я працюю у міжнародному благодійному фонді Help Us Help UA, у нас також є програма наставництва – освітній проєкт “Стипендіат”. Там я опікуюсь 30 підлітками. Проте значно простіше та ефективніше супроводжувати одну чи дві дитини.

Не скажу, що я “професійний” наставник, але чудово розумію потреби дітей та молоді. Ми спілкуємось з ними на рівних. Іноді їм потрібна людина, яка поцікавиться, як у них справи та настрій. Чи допоможе підтягнути знання з якихось предметів. Наприклад, один з хлопців попросив позайматись англійською, бо в школі він нічого не розуміє.

Я з власного досвіду знаю, що така увага значно цінніша, ніж подарунки. Приїзди волонтерів, зірок чи депутатів в інтернат іноді травмують дітей. Вони пишуть у новинах “ми діткам подарували любов”, але краще б курс іноземної мови оплатили.

Я разів п’ять дуже прив’язувався до когось з таких активістів, виплітав імена на браслетах з бісеру. Проте кожного разу мене чекало розчарування – вони зникали, зв’язок обривався. Залишались тільки мої браслети.

Тому краще дітям дарувати свій час. Коли ти з наставником їдеш на цілий день кудись – у дитини буде більше емоцій, вона розкривається перед тобою. Хоч ти її не забереш з собою, але даси ту підтримку, що допоможе їй вистояти в інтернатних умовах. Ти можеш мотивувати дитину вчитись, показати інший шлях у житті.

Нещодавно в Офісі дітей та молоді “ДІйМО” ми провели анонімне опитування серед 4,5 тисячі дітей та молоді щодо їх кращих інтересів. І 52% опитуваних хочуть мати турботливих дорослих поруч. Я ще раз переконався у важливості наставництва.

Хочу вірити, що з кожним роком усе менше дітей будуть зростати в інтернатах. А допоки вони існують – спробуйте стати наставником для дівчинки чи хлопця, які цього дуже потребують. Дитині потрібно чути від когось прості фрази: “Я в тебе вірю”, “Ти молодець, я тобою пишаюсь!”.

Це свідоме рішення – любити дитину. Досвід родини, яка усиновила 7-річного хлопчика під час війни

На початку 2023 року юристка Ірина Заремба з чоловіком взяли на виховання 7-річного хлопчика, позбавленого батьківського піклування.

Усе, що зараз робить жінка, так чи інакше спрямовано на те, щоб якомога більше українських дітей, які живуть в дитячих будинках та інтернатах, переходили на виховання в сім’ї.

Вона також є авторкою сайту #Наші діти, де розміщує інформацію, яка могла би стати у пригоді потенційним усиновлювачам, опікунам та піклувальникам.

Ірина поділилась своїм досвідом та розповіла про міфи щодо всиновлення, які можуть ускладнити процес.

Далі – її пряма мова.

Поїздка до інтернату розділила життя на “до” і “після”

Історія почалася на День Святого Миколая у 2016 році. Мені запропонували поїхати в будинок дитини у Київській області разом з волонтерами. Та поїздка розділила моє життя на “до” і “після”.

Я сиділа на дивані в інтернаті, коли мене обступило кілька хлопців. Вони всі були дуже голодними, тільки не до солодощів та подарунків, які ми привезли, а до живого спілкування. Для мене це стало великим відкриттям. Я вийшла з інтернату виснажена, зла і розчулена водночас. Бо розуміла, що ці діти залишаються за стінами.

Але ж діти не мають жити ізольовано! А потім вони виходять у світ і чого можна від них чекати, хто їх навчить, як жити в цьому соціумі?

Інтернатське середовище – це “дідівщина”, часто ламання тонких і спокійних душ.

Спочатку чоловік не готовий був прийняти в родину дитину, тому я просто робила те, що могла сама.

У липні 2022 року з колегою адвокаткою Євгенією Мегріш записали перший подкаст про усиновлення. Це, фактично, адвокація виховання прийомних дітей у своїх родинах. Вивчаючи тему, набуваючи і підтримуючи все більше зв’язків у цьому полі, я підійшла і до власної історії усиновлення. Але і зараз, коли з нами вже живе дитина, робота з іншими дітьми, з благодійними організаціями лише набирає обертів.

Як усиновити дитину під час війни

Ми з чоловіком вирішили почати процес усиновлення рік тому, на його день народження. А 17 січня 2023 року дитина вже переступила поріг нашого будинку. Попри воєнний період в країні, все відбувалося дуже швидко і деякі речі ніби хтось “зверху” рухав.

9 вересня ми зібрали вже повний пакет документів і тут мені колега надсилає інформацію: “Ти бачила? Можна подати заявку на всиновлення через портал державних послуг ДІЯ!”. Ми відсканували весь пакет документів, зареєструвалися і подали. Інформація про цю послугу була опублікована в той же день і, можливо, ми стали першими, хто подав заявку саме таким чином. Проте 12 вересня ми пішли до служби у справах дітей (далі ССД – авт.), бо ще не знали, чи спрацювала ця послуга, та вони побачили нашу заявку на порталі.

Огляд житлових умов пройшов теж швидко.

Довго чекали тільки на початок навчання, бо наразі є багато охочих взяти дітей в сім’ю. Але потім потрапили у першу інтегровану групу, де навчали альтернативних батьків: майбутніх усиновлювачів, опікунів, представників інших категорій. Інтенсивом, лише за один тиждень, ми пройшли всю програму. Для порівняння, зазвичай навчання триває три місяці. Так, ми були дуже виснаженими під кінець, але повністю занурилися в програму і це був фантастичний досвід.

Після цього продивлялися анкети дітей на сайті Міністерства соціальної політики. Коли телефонувала, щоб дізнатися про дітей більше, то виявлялося, що вони зараз знаходяться за кордоном, тому знайомство неможливе (ред. – з 1 червня 2023 року така процедура вже доступна дистанційно). Інші вже перебувають у прийомних сім’ях чи дитячих будинках сімейного типу. А для нас неможливо ламати психіку дитини, якщо у неї є люди, яких вона вважає батьками, до яких звикла. Це прикро, що на сайті Мінсоцполітики доступ до анкет дітей, які фактично вже живуть в родинах, відкритий на тих же умовах, що і до інших.

Всі хочуть взяти маленьких, семирічного ніхто не брав

Оскільки я була в темі усиновлення, то знала, що абсолютна більшість сімей хоче взяти одну дитину до п’яти років, тож на неї можна чекати роками. Тому ми одразу заявляли, що готові взяти сімейну групу до двох дітей у віці до 12 років. І через два тижні після закінчення навчання нам скинули анкету сина (оскільки дитина проходить адаптацію в нашій родині, ми поки не виставляємо його фото і не називаємо імені у пресі). Такий милий хлопчик…

Не скажу, що я з першого погляду закохалася. Просто бачила дитину, якій потрібна родина. І ми поїхали до ССД, де знаходилася його справа. Хлопчик перебував менше року в “інтернатній системі”, він був майже повністю здоровий. Але він не був цікавим нікому з кандидатів лише тому, що йому було сім.

Перед тим, як їхати знайомитися, ми поспілкувалися з багатьма відповідальними особами, які знали цю дитину. Тому що найстрашніше тоді було б приїхати, познайомитися з дитиною, дати йому надію, і більше не приїхати. З ризиків був один досить серйозний: хлопчик дуже добре пам’ятає свою рідну маму. Чекав на неї, але вона ніколи не приходила до нього… Тому нас попередили, що мінімум рік він буде постійно про неї розповідати та порівнювати нас з нею.

З навчання ми добре засвоїли, що є “кишенька” для кровних батьків і ми ніколи ними не станемо. Але для нас є своя – ми ті батьки, які завжди будуть поруч, готові дбати про нього щодня. І на цю “кишеньку” вже ніхто інший не буде претендувати.

Якісна адаптація вимагає важкої праці

Наш хлопчик – надзвичайно світла дитина. Він добрий, співчутливий та надзвичайно допитливий. Сину подобаються всі види активностей, які ми пропонуємо: футбол, баскетбол, лижі, бадмінтон, і просто гуляти з собакою у парку. За час, протягом якого він живе у нас, син сильно виріс. Можливо, навіть, не виріс, а розправив плечі: займається спортом, пізнає світ, вчиться.

У навчанні все важче, бо працювати розумово дитину ніхто не вчив. Йому зараз 8, але писати та читати не вміє, тому що є суттєва педагогічна запущеність.

Нам дуже пощастило зі шкільною вчителькою, яка чудово розуміє, що таке інклюзивність, і дозволила сформувати до сина особливий підхід.

Ми займаємося з ним як з дитиною, яку тільки готують до школи. У нас дійсно є прогрес. При цьому я передати не можу, як гарно він малює! У нього вимальовується гарний почерк. Зараз ми вчимо літери й дитина вже читає по складах. Ми дуже пишаємося результатами. І йому подобається, коли у нього щось виходить.

Прогрес був би більшим, але спочатку ми зайнялися здоров’ям: обходили усіх лікарів та робили операцію на повіку. У сина вона до кінця не відкривалася й оскільки в ока не було потреби нормально працювати, то воно могло осліпнути. Для цього ми зверталися до німецького професора, який спеціалізується на пластичних операціях у дітей і зараз син проходить постопераційну реабілітацію. Тепер у нього відкриті обидва ока і він добре бачить.

Ходимо і до логопеда, бо син не вимовляв всі шиплячі, “л” та “р”. Він уже навчився говорити багато літер.

Не маєш права зірватися

За ці 6 місяців син навчив нас терплячості та безумовної любові. Якщо не приймати цю дитину з безумовною любов’ю і не мати достатньо терпіння, то можна зірватися. Тоді він почне думати, що з ним щось не так, його тут не приймають, а цього не можна допустити.

У нас з чоловіком є неймовірне коло підтримки – наша родина, яка з перших днів прийняла дитину та стала тилом та допомогою при адаптації її у новому середовищі. Також нас оточують високопрофесійні фахівці у різних сферах. І я їм постійно повторювала, що якби це була моя рідна дитина, то я б навряд чи змогла проявити такий же рівень терпіння.

Складно було проходити етап, коли дитина розслабилася в родині й почала показувати усі свої найгірші риси (після етапу так званого “медового місяця”), провокуючи тебе на кожному кроці, свідомо чи ні.

Бувало, емоції лилися через край. Тоді зачинялася у ванній і ридала у рушник, щоб син не чув. А потім – витирала сльози, збиралася з силами, виходила і тримала себе в руках – ніби нічого не було.

Бувало, що син поводився агресивно, навмисно стукав дверима по стіні, що відлітала штукатурка, а потім підходив до тата і казав: “Дивися, що я наробив у вашому будинку!”. Мій чоловік дуже добре справлявся з такими ситуаціями, зокрема в цій він сказав: “Та це ж просто стіна. Прибереш пізніше”. Безумовна любов до усиновленої дитини не вмикається природно. Це свідоме рішення – любити дитину. Але якби не поява сина, то у мене б не сформувалося стільки терпіння і готовність любити людину, не зважаючи ні на що.

Міфи про усиновлення для тих, хто збирається взяти дитину

Міф 1. Моєї любові до дитини вистачить на те, щоб ми всі були щасливими.

Коли людина розраховує тільки на те, що вона буде любити дитину і цього вистачить, то породжує невиправдані очікування. Потрібна дуже серйозна підготовка, фахівці, до яких ви будете звертатися і прислухатися. І потрібно вчитися, читати, дивитися те, що радять фахівці, тому що це готує до найгіршого і вчить з цим справлятися.

Міф 2. Всі діти з інтернатів – скалічені.

Це не діти жахливі, а ті умови, в які вони потрапили. Так, є травмовані і нелегкі діти. Але які діти легкі? Кровні? Це просто різний рівень складності, інструментів та спеціалістів, які допоможуть з цим справлятися.

Міф 3. Мої подарунки зроблять дитину в інтернаті трохи щасливішою.

Ні, жодні подарунки цього не зроблять. Якщо ви маєте серце, яке потребує допомагати дітям-сиротам та позбавленим батьківської опіки, то знайдіть шляхи, які дійсно їм допоможуть. Наприклад, знайдіть прийомні сім’ї або дитячі будинки сімейного типу, дізнайтеся про реальні потреби родини, з якими ви можете допомогти. Якщо ви не готові взяти дитину у родину, але прагнете особистого спілкування з нею – розгляньте наставництво. Не вірите в таку форму спілкування – подивіться, які благодійні фонди чи організації працюють для дітей. Оберіть для себе ту, яка вам сподобається, роздивіться, які проєкти вона наразі впроваджує і допомагайте. Я пройшла всі етапи. Починаючи з подарунків. Можливо, саме тому тепер я знаю, що це – неправильно.

Міф 4. Усиновлення неможливе під час війни.

Не зовсім так. В Україні можуть усиновити дитину там, де працюють суди. Адже саме суддя ухвалює фінальне рішення щодо влаштування дитини у нову родину.

Та крім цього під час війни виникає багато складнощів для батьків, які хочуть усиновити дитину. Наприклад, при евакуації інтернату втрачають документи дитини й потрібно їх відновлювати. Це усе відтягує час влаштування дитини у нову родину.

Міф 5. Не можна усиновити дитину-сироту, яку евакуювали за кордон.

До 1 червня цього року дійсно не можна було цього зробити. Бо батькам-усиновлювачам потрібно “встановити перший контакт” з дитиною, тобто познайомитись. Але зараз набула чинності Постанова Кабінету Міністрів №576 і цю процедуру можна зробити онлайн. Поряд з дитиною мають бути присутні представники українського консульства чи посольства, а також інші відповідальні органи. Якщо усе пройде добре, то усиновлювачам видають документи на тимчасову опіку і вони можуть поїхати за дитиною за кордон. А як повернуться додому, у батьків буде три місяці, щоб подати документи на усиновлення.

«Я рада, що мене не залишили у біологічної матері. Інакше я не мала б того, що маю зараз». Історія вихованки дитячого будинку сімейного типу

В Україні налічується майже 70 тисяч дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування. За даними Національної соціальної сервісної служби України, з початку повномасштабного вторгнення по 1 березня 2023 року такий статус отримали ще 4304 дитини. Усиновили і удочерили за період повномасштабної війни 1,2 тисячі дітей.

За словами міністерки соціальної політики Оксани Жолнович, з майже 70 тисяч дітей-сиріт та тих, хто потребує батьківського піклування, більшість перебуває під опікою родичів, із них близько 23% — у прийомних родинах чи в дитячих будинках сімейного типу.

Дитячий будинок сімейного типу (ДБСТ) — це окрема родина, створена за бажанням подружжя чи людини, яка не перебуває у шлюбі, з метою виховувати не менше п’яти дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування. Автор «Люк» Костянтин Катишев поспілкувався з вихованкою ДБСТ Анною Яцик — у сім років дівчина з багатодітної родини втратила батька, а пізніше її з братами і сестрами удочерила інша сім’я.

«Я сильно зраділа, що, нарешті, у нас буде дім, у мене — своє ліжко, свої якісь речі, нормальне життя»

Анно, ви пам’ятаєте період, коли залишилися без тата? Як жили з мамою?

Чесно кажучи, не сильно пам’ятаю. Ми залишалися самі по собі вдома. У нас був дуже маленький будиночок, де не було ліжок на всіх, ми спали разом. Був один стіл на всіх, незручно було робити уроки. До школи ми то ходили, то ні, нікому не було до нас справи. Іноді вдома не було чого їсти.

Так ми прожили три роки, а потім органи опіки відправили нас усіх [п’ятьох дітей, — «Люк»] до дитячого санаторію, а нашу маму позбавили батьківських прав. Я пам’ятаю, що старша сестра Віта була сильно засмучена, вона сумувала за мамою. А я не дуже, бо не пам’ятаю від неї нічого доброго. Коли приїхала мама Свєта з татом Олексієм [батьки-вихователі], вони нас досить швидко забрали.

— А чи намагались інші ваші родичі потурбуватися про вас?

Ми всі, крім наймолодшого брата, народилися на Львівщині й переїхали в село Слобожанське, на Харківщину, коли мені було лише три роки. Родичі розкидані по всій Україні: на заході України, у Полтаві. Коли помер тато, ніхто до нас не приїхав із допомогою.

Та коли я вже підросла, виховувалась у ДБСТ, вони почали один за одним знаходити мене у різних соціальних мережах. Писали: «Ти ж розумієш, що наше фінансове становище не дозволяло вас всіх прийняти». За весь час, коли ми жили у ДБСТ, до нас приїздила тільки рідна тітка, яка жила у Полтаві. Всі інші тільки переписувалися зі мною і виправдовувалися.

— Як ви сприйняли це рішення, що будете жити тепер у чужих людей і не повернетеся до рідного дому?

Наша рідна мати на той момент не подавала ознак існування. Вже коли ми жили у ДБСТ, вона телефонувала та писала, що хоче змінитися та забрати нас додому. Але мені особисто того зовсім не хотілося.

Коли мама і тато [батьки-вихователі] приїхали знайомитися і пообіцяли нас забрати, то я сильно зраділа, що, нарешті, у нас буде дім, у мене — своє ліжко, свої якісь речі, нормальне життя. Раділа і тому, що вони забирають нас всіх, не ділять нашу родину. Я їм одразу повірила і сильно чекала, коли вони нас заберуть.

— Як вас зустріли в новій родині?

Коли нас привезли у село Андріївка Красноградського району, в ДБСТ вже було двоє дітей: Настя і Влад. У мами з татом були і біологічні діти, але вони вже не жили з батьками, коли ми туди потрапили.

Були окремі кімнати — для хлопчиків і для дівчаток. Мій молодший брат був як раз такого віку, як Влад, тому вони одразу подружилися. Ми з Настею та Вітою теж були близькі за віком і мали хорошу компанію. Будинок був невеликий, але кожна дитина мала своє ліжко, стіл і шафу. Тоді для нас це було прямо «вау!».

За нами добре доглядали, ми ходили до школи. Мама привчала нас, щоб ми самі робили уроки, а потім вона все перевіряла. Кому з дітей потрібно було — пояснювала, допомагала, наприклад, твір написати.

Село Андріївка — маленьке, і громада нас зустріла дуже добре. Ми завели багато друзів. Нас підтримували, ніколи не було якогось булінгу. Мама з татом нас добре одягали. Ми всі разом їздили на базар чи до магазинів, і нам купували все нове, що було потрібно.

— Як розподілялися обов’язки в родині?

Тато не працював, бо він — людина з інвалідністю, в нього немає ноги. Але він дуже багато чого робив по дому: хазяйство, город, поросята, птахи. Мама більше займалася нами. Ми, дівчата, більше допомагали мамі на кухні, по дому. А хлопці — татові. Всі всім допомагали в міру сил. Не було такого, щоб нас змушували, наприклад, днями працювати на городі. Але як картоплю копали, то всі разом, помідори садили — теж. Свої кімнати ми завжди прибирали самі. І завдяки тому, що я допомагала на кухні, зараз вмію все робити для себе.

— Чого ще ви вчилися, коли жили в цій родині, що вам згодилося в житті?

Батьки часто говорили на різні дорослі теми при нас. І ми слухали. Ми, діти, не ходили, наприклад, платити за комунальні, але я знала, що це потрібно робити щомісяця і знала, де мені це зробити. Нам пояснювали, звідки беруться ті чи інші речі, скільки на них потрібно заробити.

Думаю, такого я б не знала в інтернаті. Коли ми жили у санаторії або їздили відпочивати до дитячих таборів, то у мене були подружки з інтернатів. Вони багато розповідали про те, як там живеться, і у мене склалося враження, що там взагалі мало чого доброго.

Що саме вам розповідали?

З доброго — що до них часто приїздять волонтери, допомагають, дарують подарунки. Але що стосується внутрішньої атмосфери… Їх часто ображають старші діти: б’ють, знущаються. Вихователям до них, як правило, не було справи. Дівчата розповідали, що вони живуть якби самі по собі, як вміють, так і справляються з життям.

У нас було все навпаки, батьки[-вихователі] завжди за нас переживали. Наприклад, коли моя старша сестра стала підлітком, у неї виникли питання, притаманні цьому віку, і батьки допомагали їй. Якщо хтось молодший захворів, то мама і в лікарню з ними лягала — ніколи нікого не кидали самого. А для мене найцінніше те, що я завжди знала: якщо потрібно, то мені є до кого звернутися.

Як у вас проходили свята?

До свят ми завжди готувалися кілька днів. Це були великі застілля, особливо, якщо гостей кликали. Кожному святкували дні народження, ми завжди отримували подарунки. Також на Новий рік, Миколайчика… «На природу» часто виїжджали. Хоча, частіше і виїжджати нікуди не потрібно було, бо село саме по собі дуже мальовниче. А на зимові свята дуже часто знаходилася якась благодійна організація, яка організовувала для нас поїздки до театру чи цирку, чи ще кудись, аби ми відпочили та повеселилися.

«Мені зараз подобається моє життя, те, що я бачу світ, не боюся виходити за якісь рамки»

— Як і коли ви випускалися з ДБСТ?

Оскільки я завжди добре вчилася, то всі розуміли, що я закінчу всі 11 класів. Мама завжди казала, що з мене щось путнє та вийде.

Коли мені виповнилося 17 років, я нормально здала ЗНО. І завдяки тому, що у мене були пільги, вступила до Харківського університету імені Бекетова на спеціальність з публічного управління та адміністрування. Грубо кажучи, я стала держслужбовцем. Як тільки вступила до університету, мене перевели на повне державне забезпечення.

Відповідно, з ДБСТ я офіційно випустилася. Але хочу сказати стосовно мами й тата [батьків-вихователів] — вони нікуди не поділися з мого життя, я продовжую з ними спілкуватися. Вони постійно кажуть, що пишаються мною. Поки вчилася в «універі», завжди приїздила додому на вихідні. Зараз я в Німеччині, ми регулярно на телефонному зв’язку, я знаю все про їх життя, вони — про моє. Це, так само, як рідні діти їдуть вчитися і живуть своїм життям.

— А як влаштувалися ваші брати та сестри?

Старша Віта живе в Росії, вона вийшла там заміж ще до повномасштабного вторгнення. Вона і старший брат вступили теж до університету, але їх відрахували, бо вони не прагнули вчитися. Ще один менший брат здобув вищу освіту, живе в Україні, у нього все добре. І наймолодший брат теж вчився в університеті і ще до вторгнення виїхав за кордон працювати.

— Як склалося ваше життя після навчання?

Ми з моїм хлопцем виїхали працювати за кордон. Просто збирали овочі-фрукти, щоб заробити грошей. Ми потрапили до Англії, і вона нам дуже сподобалася! Студенткою я намагалася підробити продавчинею в торговельному центрі. І коли згадую, які копійки та за яку важку роботу, по 12 годин в день, я там отримувала, не хочу більше так працювати. Тому, пізніше, ми поїхали до Бельгії, а потім — до Німеччини. І зараз ходимо на мовні курси, я хочу далі працювати й побудувати собі життя тут, у Німеччині.

— Бачу, ви задоволені своїм життям сьогодні. Чи є в цьому заслуга батьків-вихователів?

Я вдячна за те, що не залишилася у своєї біологічної мами, а потрапила до Свєти та Олексія. Вони допомогли мені усвідомити, що треба прагнути більшого, не зупинятися на досягнутому. Мені зараз подобається моє життя, те, що я бачу світ, не боюся виходити за якісь рамки. А якби я опинилася в інтернаті, мені здається, я б нікуди не вступила, не потрапила… Тому що велика ймовірність того, що мене б там просто зламали, як і багатьох людей.

“А ви на сімейну форму навчання?”. Як це – забезпечити освіту дитині, у якої розлад аутистичного спектру.

Громадська діячка Яна Салахова та програміст Олексій Єна з Києва – батьки 7-річного Олега.

Хлопчик навчається у першому класі однієї зі столичних державних шкіл. Він дуже любить читати, робити звуковий аналіз слова та обожнює тварин. В Олега – розлад аутистичного спектру (РАС).

Згідно з даними ЕСОЗ, станом на 2023 рік кількість дітей до 18 років з діагнозом аутизм по Україні складає понад 20 тисяч людей. Найбільше їх обліковано у Києві (3891), Рівненській (1253), Харківській (1246), Київській (1209) і Львівській (1117) областях, найменше – на Луганщині (101).

Проте офіційна статистика в Україні не відображає дійсності через низький рівень діагностики. За даними ВООЗ, у світі аутизм є в однієї дитини зі 100.

“Небезпечні літачки на вулиці”

Вагітність в Яни проходила легко. Вона каже, що вже після народження сина життя сім’ї кардинально змінилося.

“Це, з одного боку, таке дивне відчуття сильної тривоги, аж до болю, а з іншого – відповідальності, що дає багато повноти. Дуже втомлюєшся, але радієш”, – говорить жінка.

Приблизно у 2 роки Олег почав систематично ходити навшпиньках.

“Наші родичі звернули на це увагу, порадили проконсультуватися з лікарем. Ніяких відхилень тоді в дитини не діагностували”, – пригадує Яна.

Хлопчик майже нічим не відрізнявся від однолітків, тільки не любив гратися з іншими дітьми. Він відвідував звичайний приватний садок, де з ним ніколи не мали жодних проблем.

У 2 роки сім’я звернулася за консультацією до психолога, оскільки в Олега були проблеми з привчанням до туалету. Тоді вперше почули про підозру на РАС:

“Спочатку був період заперечення. Зараз розумію, що оцю стадію варто пройти максимально швидко. Коли відтягуєш момент прийняття, відкладаєш фахову допомогу дитині”.

Жінка вважає, що в родині має бути одна точка зору щодо подальшої корекції розвитку дитини. Якщо дорослі не можуть домовитися, насамперед від цього страждає син чи донька.

Перші дні початку повномасштабного вторгнення Росії в Україну були надзвичайно важкими для сім’ї Яни. Укриття були не пристосовані для тривалого перебування та ночівлі. Батьки постійно пояснювали Олегові, що зараз мають перебувати там, адже “на вулиці літають небезпечні літачки”.

Вже через тиждень сім’я ухвалила рішення про тимчасовий переїзд Яни та Олега до Польщі.

“Я мала поїхати з сином до подруги у Варшаву. І це був єдиний сценарій, на який я погодилась, оскільки він знав її”, – пригадує жінка.

Добиралися складно, майже три доби. Довелося переночувати у незнайомих людей, які надали прихисток.

“В Олега був шок, він відмовлявся зайти в квартиру та поїсти. Це була найважча ситуація. Я використала максимально багато зусиль, щоб з ним домовитися”, – пригадує киянка.

Мама з сином прожили в Варшаві пів року. Яна згадує цей період як дуже складний. У Польщі Олегові вже офіційно діагностували РАС. В Україні через пандемію COVID-19 і повномасштабне вторгнення РФ це зробити не вдавалось.

Яна каже, що з одного боку, їм пощастило, адже знайшли спеціалізований садок, де отримували корекційні послуги для дитини. Якраз тоді там відкривали групу для українців:

“Це було на пів дня, але коли перший місяць я перебувала цілодобово з дитиною, це мені дуже сильно допомогло.”

З іншого боку,жінка дуже втомилася від перебування за кордоном. Хоч і раніше часто бувала там, та це зовсім інший досвід.

“Коли ти шукаєш прихистку в іншій країні через війну – це просто обнуляє всі твої попередні здобутки в Україні”, – розповіла вона.

Коли Олег пішов у спеціалізований садок, Яна побачила різницю іпошкодувала, що не водили його в аналогічний у Києві. У Польщі жінка консультувалася з різними фахівцями щодо подальшого розвитку Олега.

“Почула багато корисного, та найбільше запам’яталось дві поради: що Олег має бути щасливим та що він може досягти певних результатів, просто ми маємо докласти для цього більше зусиль”, – пригадує Яна.

Тоді Яна знайшла спеціаліста, який додатково займався корекцією розвитку з Олегом онлайн:

“Мені важливо було зрозуміти, чи дитина зможе більше 5 хвилин тримати увагу. Виявилося, що так. Тоді відчула, що маю розуміння, як і скільки зусиль я докладатиму, щоб розвивати сина”.

Попри небезпечні умови перебування в Києві, Яна вирішила повертатися додому:

“Я виїхала через сина, але через нього і повернулась. Щоб продовжити перебування в Польщі, Олегові б довелося вчити мову, це видавалося надто складним. Не хотіла втрачати час для його подальшого розвитку”.

“А ви на сімейну форму навчання?”

Після повернення в Україну в сім’ї Олега виникло питання пошуку школи для хлопчика. Свій вибір зупинили на загальноосвітньому навчальному закладі поруч із домом, адже возити дитину кудись далі у час війни –дуже складно.

“За моїми відчуттями, він був вже готовий. Проте фахівці радили відвідувати спецклас, це мене дуже засмутило. Не розуміла, чому тоді в державі просувають доступну інклюзивну освіту. Усвідомлювала, що в Олега достатній рівень гнучкості, щоб вчитися і включатися в освітній процес”, – наголошує Яна.

Коли жінка записувала сина в школу, розуміла, що їм тут не дуже раді. Для Олега повинні були виділити додаткові кошти з бюджету на асистентів. Вже потім кілька разів їм телефонували, щоб уточнити, чи не хочуть вони на сімейну форму навчання, та батьки Олега рішення не змінили.

За висновком інклюзивно-ресурсного центру (ІРЦ), в класі хлопчика мав бути асистент для вчителя та для нього самого.

“Розуміла, що для цього нам був потрібен певний алгоритм. Ми або мали звернутися в соціальні служби і очікувати призначення фахівців, або шукати їх самостійно”, – зазначила киянка.

Жінка каже, що для працівників цієї школи –це був цілком новий досвід, коли є асистент для вчителя і для дитини.

Вони не розуміли, як відбувається розподіл обов’язків між ними. У школі вважали, що персональний асистент – це няня для дитини, яка повинна допомогти переодягтися, піти в туалет і т. д.

Яна пригадує, що її сім’ю поставили перед фактом, що помічник Олега сидітиме в коридорі. Вони були кардинально проти:

“За законодавством асистент дитини є повноцінним учасником навчального процесу. Я подивилась на рекомендаційний лист МОН, який мені вручили в школі. Там ніде чітких вказівок прописано не було”.

Переконати працівників школи було складно, та все ж вони прислухалися до аргументації Янита дозволили персональній асистентці Олега бути на уроці та допомагати хлопчику з навчанням. Також до школи запросили працівника з ІРЦ, який пояснив незрозумілі моменти.

Батькам однокласників сина Яна пояснила, чому в класі працюватиме асистент вчителя та Олега, щоб не виникало незручних чи незрозумілих питань під час самого навчального процесу.

Персональну асистентку для сина подружжя знайшло самостійно у спеціалізованій групі в одній із соцмереж. Її послуги також оплачують вони. Своїм рішенням повністю задоволені, оскільки помічниця сина виправдала їхні очікування, чудово комунікує з Олегом та допомагає хлопчику з навчанням.

Попри всі складнощі, Олег вже понад пів року навчається у першому класі загальноосвітньої школи і з радістю щодня йде на уроки. Усім батькам, які виховують дітей з РАС та зіштовхуються з подібними викликами, Яна радить не залишатися на самоті, а гуртуватися та підтримувати одне одного.

“Важливо ділитися досвідом, створювати чи шукати спільноти в соцмережах та спілкуватися з іншими батьками, діти яких мають особливі освітні потреби”, – наголошує жінка.

Яна додає, що отримує найбільше корисної інформації від корекційних фахівців, які працюють з Олегом приватно. Усім батькам радить ставитися до порад різних фахівців, яких багато, дуже уважно та обережно. Для цього варто ходити на заняття з дитиною, не боятися ставити запитання.

Жінка зазначила, що сили, щоб рухатися далі їй дає кар’єрний ріст і розвиток, а також тато Олега і коло однодумців, які приймають і підтримують.

“Ну і сам син, адже попри ті зусилля, які ми в нього вкладаємо, отримуємо зворотний зв’язок. Нехай малими кроками, але я це бачу”, – каже вона.

“Асистента дитині оплачують з держбюджету”

Щоб оформити дитину з особливими освітніми потребами до загальноосвітньої школи, необхідно:

  • звернутися із заявою до керівництва закладу освіти за місцем проживання (реєстрації) дитини чи одного з батьків;
  • для зарахування дитини до інклюзивного класу до заяви додається висновок про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини. Його отримати можна в ІРЦ за місцем проживання (це потрібно зробити ще до подачі заяви в школу, тобто в квітні-травні перед наступним навчальним роком).

За законодавством, у державній школі персонального асистента дитини з особливими освітніми потребами має забезпечити соціальна служба району, а асистент вчителя має бути спеціаліст з педагогічною освітою.

“Їхні послуги оплачують з держбюджету. Іноді асистента дитині призначають в ІРЦ. Таким фахівцем може бути і сама мама, яка пройшла відповідну підготовку”, – зазначає директорка ІРЦ Борщагівської сільської ради Бучанського району на Київщині Катерина Тіховцева.

Вона додає, що ще можна звернутись у соціальну службу, але треба розуміти, що це довга бюрократична процедура, яка займає багато місяців, і є ризик, що фахівець, якого знайдуть, може не підійти вашій дитині. Тоді соцпрацівник має пройти спеціальне навчання та працювати асистентом дитини. І це теж повинно оплачуватися з держбюджету.

Батьки можуть допомогти шукати асистентів. Якщо кваліфікація відповідає вимогам, то керівник школи підписує зі спеціалістом договір. На період воєнного стану заклад освітине може відмовити в організації інклюзивного навчання дитини з особливими освітніми потребами та створенні інклюзивного класу.

“Зараз вийшло нове роз’яснення, що таким помічником може бути як фізична, так і юридична особа. Тобто окремі організації, які надають такі послуги”, – пояснює вона.

Оформити асистента вчителя чи вихователя можна лише після проходження дитиною комісії ІРЦ. У висновку комісія закладу вказує рівень підтримки дитини, і визначає потрібною лише допомогу асистента вчителя чи також персонального асистента.

Що ж стосується приватних навчальних закладів, то шукати і оплачувати помічника дитині повинні самі батьки.

“Але найкраща та школа чи садок, де у них немає потреби”, – розповіла радниця з адвокації УМПД та керівниця ГО Happy Today Анастасія Степула.

Вона додає, що шукати асистента для дитини зособливими освітніми потребами можна через спеціалізовані заклади, де навчають таких фахівців. Оголошення можна знайти у соцмережах. Головне уважно поставитися до вибору помічника, знайомитися, спілкуватися та розпитати про досвід.

Анастасія Степула зазначила, що така людина має розуміти, як їй адаптувати дитину до навчання, а навчальний процес до самої дитини. Від асистента дуже багато чого залежить. Це відповідальна робота, для якої потрібно мати релевантні знання та навички.

“Не рекомендую брати людину без досвіду. Діти з РАС – дуже чутливі, можна нашкодити так, що виправлення ситуації займе роки. Або взагалі дитина не захоче більше вчитися в школі”, – підсумувала вона.

Список обов’язків асистента дитини дуже індивідуальний і залежить від складеного плану розвитку та навчання. Іноді потрібний фізичний супровід, наприклад, відвести у клас, іноді – емоційний чи просто допомога з навчанням.

Попри те, що на законодавчому рівні мама може бути асистентом, Анастасія Степула не є прихильницею такого рішення.

“Тоді дуже сильно розмиваються обов’язки та сприйняття мами дитиною. Школа та навчання – це зона відповідальності та високих вимог. А мама має нести роль прихистку, де дитина сприймається без жодних умов”, – наголошує вона.

Якщо у батьків є питання щодо оформлення дитини в школі, Анастасія радить звертатись до:

Сайт розроблений громадською спілкою «Українська мережа за права дитини» в межах проєкту «Поверни Україну для всіх дітей» за підтримки Міжнародного Фонду «Відродження». Матеріали представляють позицію авторів і не обов’язково відображають позицію Міжнародного фонду «Відродження».
©2024 для ГС «Українська мережа за права дитини» (УМПД)
MEMO